疫情让我们回到一个“元问题”：学习什么？其实，学生成长和现实生活的“知识点”，就能成为当下“停课不停学”的重要内容。

    第一个知识点是“生命”。生命之路说长也长，说短也短。我们要让学生懂得：什么是珍惜生命？怎样才是珍惜生命？“时间就是生命”，生命是由无数个微小的瞬间组成的，珍惜生命则在于无数个细微的行为；我们要提醒学生戴好口罩、勤洗手，远离人群密集场所，懂得早睡早起不熬夜，少玩手机多运动，懂得我们无法预知可能遭遇的危险，但能做好的是让自己健康、强壮。

    第二个知识点是“英雄”。每个人都有自己崇拜的英雄。儿童正处在世界观、价值观形成的关键期，我们要让学生知道应该崇拜什么样的“英雄”，让学生懂得国家的兴衰要靠教育、科技。为此，教育的导向需要进一步匡正，教育内容需要补充和完善，我们要想出更好的策略和方法让学生明白：钟南山、李兰娟等生命的守护者，斯霞、于漪、李吉林等教育家，李四光、钱伟长、袁隆平等科学家，才是他们应该崇拜和追随的“英雄”。

    第三个知识点是“敬畏”。病毒究竟从何而来？专家的共识是与人类捕食野生动物有关。因此，我们要让学生懂得，表面上看这是人类的贪欲使然，深层次的原因则是人类的傲慢，缺乏对自然的敬畏之情。作家刘慈欣在《三体》中写道：弱小和无知，都不是生存的障碍，傲慢才是。傲慢，让人失去了敬畏之心，以致一次次突破底线；傲慢，便以为自己无所不能，以为可以凌驾于一切法则之上。在惨痛的教训面前，要让学生懂得，真正的勇敢不是“无所畏惧”，而是“有所作为”；不重视生命不是“无所畏惧”，明知自己将要面临危险却依然挺身而出才是“有所作为”。

    第四个知识点是“担当”。面对每天电视里都在播放的有关抗疫的报道，我们经常落泪。医生穿着厚重的防护衣，高度警惕、认真护理，往往连续工作十几个小时，精疲力竭，每天面临被感染的风险，时刻都有颓然倒下的可能。但他们依然坚守，这就是“担当”。在这场战“疫”中冲在最前面的又何止是医护人员？我们要带领学生翻开这本生动而深刻的教科书，循着医院、街道、社区，让他们看到太多的人以战“疫”为使命，看到芸芸众生中那些正直、坚强、无畏、忠诚的爱的基因。

    （作者系特级教师、江苏省南京市长江路小学校长）