领导者的天性，也是领导者共同的弱点，是喜欢一个组织里的人遵循相同的道路。齐步走是看上去很诱人的组织行为，但却是最有风险的表象。试想一下，如果每次变革都一呼百应、一拥而上，连那些并没有弄清变革内涵的人都冲锋陷阵，这样的变革着实可怕，失败注定会发生。

    （北京第一实验学校校长 李希贵）

    校长交流轮岗必须以促进区域内学校办学的整体优质均衡与高质量发展为出发点，实现学校之间优劣互补，这就需要强调以需求为导向的按需轮岗，以此设置目标岗位和具体任务。而不是仅仅为了完成规定的流动指标对符合条件的校长进行调动，这样校长流动原本的积极意义被削弱，学校真正的需求被忽视，被迫轮岗的校长也难以发挥应有的作用。

    （北京师范大学校长领导力研究中心主任 毛亚庆）

    一切工作的专业性体现在对事物的复杂性把握上。当然，这里的 “专业性”是宽泛的，不只是会做班主任、能上好课，还包括“共情力” “故事力” “意义感”等社会化、面向未来的能力。关于孩子发展的那些宏伟目标，都必须以增进沟通、共享包容为支点，将目标聚焦在确立希望、实现希望的行动以及梦想成真的成果上，一切塑造孩子的未来及塑造孩子强大的自我都应该着眼于大趋势，而不是将精力定格在一时一事的“对与错”中。

    （北京外国语大学附属外国语学校校长 林卫民）

    组织的领导必须有清醒的自我认识，要想创建有效的文化，从个人的理念和看重的事物中汲取灵感很重要。文化若不能从某种程度反映领导个人价值观，那么文化便不会长久。因为如果不能够反映价值观，你就无法真正驾驭它。优秀的文化都具备五个维度：愿景、价值观、目标、一致性、明确度。前三项为核心要素，后两项为催化剂，决定着前三项要素的执行程度。

    （摘自《远程工作革命：简单有效的远程工作原则与方法》一书）

    我们之所以焦虑、痛苦、无助，觉得许多事情做起来非常难，核心原因在于我们头脑当中有一个非常坚定的对确定性的追求，我们希望一切东西按照我们构思、规划和想象的方式不断推进，但是很遗憾，人生没有发生的每件事都是不确定的，而且这个不确定的影响力可能远远超过我们的想象。

    （英国作家 蒂姆·哈福德）