“双减”政策向学校发出了“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”的动员令。然而，“减法”政策的“按钮”一经按下，随即触动了“加法”改革的“中枢”。实践过程中，上海市澧溪中学坚持发挥学校主阵地作用，在学生作业“题量减少”“难易分层”“时长管控”“总体减负”的基础上，“精准布点”“特色连线”“平稳带面”，做细做稳做好课后服务。

    通过多方协调、广泛动员，学校变课后服务这件“分内的事”为家校社共同的事，家长、社区、共建单位主动参与到学校课后服务中来，形成了“学校自身挖掘一部分，家长志愿服务一部分，共建单位支援一部分”的课后服务资源开发的“三三制”。

    在2021年秋季学期开学之前，学校已经下好了课后服务顶层设计的“先手棋”。学校前期储备了一批成熟的拓展型和探究型课程资源，3D打印、无人机、扎染、钩编、书法、戏剧、昆曲、金融素养、“一带一路”课程等都是深受学生喜爱且成熟的课程，因此在课后服务中学校继续将其做好做精。目前，几乎所有教师都开设了“第二课堂”。

    家长积极参与课后服务，是对学校推出优质课后服务的有力支援。为此，学校将家校合作融入课后服务的顶层设计，经过学校宣传、家长申报、专家审核等程序，开学第一周就有首批40多位家长申报成功，登上了学校课后服务的“家长大讲堂”。家校合力“减负”才能更有效。

    与此同时，学校引进同济大学创意学院的“青少年创意与创新”、华东师范大学美术学院的“书法与篆刻”、上海中医药大学的“五禽戏”、华东师大附属周浦中学的“学科、艺术”等一批高校和高中特色项目。比如，上海健康医学院拿出体育部重点课题成果与我校共建分享，为参与课后服务的学生提供七大体育项目。上海海事大学附属北蔡高中派骨干教师为我校培训航创师资。南汇中学派出骨干教师为我校教师培训学历案的设计，周浦镇政府推出群团助力免费“双减”服务菜单……社区、高校、高中将优质高端资源赋能我校课后服务，为学生打开了一扇通往更高层次发展的视窗。

    在不断完善课后服务的过程中，学校不仅保证了学生和家长“参与”或“不参与”的选择权，而且尽可能让学生拥有参与什么样的课后服务的选择权。学校通过提供服务“项目菜单”，由学生结合自身实际自主选择，满足不同学生的需求，形成了“多资源有选择”“活资源多选择”“好资源先选择”的课后服务模式，以及服务项目综合学生个性、服务资源依靠家校社合作共建、协调各方综合管理等机制，课后服务的活力得以激发，学生参与课后服务的积极性日益高涨。

    做好课后服务，需要调动全体教师的积极性，学校也配套设计了课后服务“等时调休”制度，为参与课后服务的教师统一下发“等时调休单”，教师凭“等时调休单”在不影响正常教育教学秩序的情况下，能够有时间处理自己的急事、难事，从而更好地安排工作和生活。

    为学生减压、为教学赋能、为教育增效，当课后服务更好地满足了学生需要，才能让师生更好地工作和学习，营造和谐的校园生态。

    （作者单位系上海市澧溪中学）