“亲其师，信其道”。班主任赢得了学生的心，班级管理就成功了一半，教育教学就成功了一半。

    我是怎么做的呢？积极展示自己的专业技能，主动与学生分享自己的兴趣爱好。

    我是一个朗诵爱好者。在教学中，我充分发挥自己朗诵好的特长，用诵读抓住学生的心，让他们从中感受到美的熏陶。久而久之，学生也慢慢喜欢上了诵读，这对提高学生的理解能力、思维能力很有帮助。

    我是一个诗歌爱好者。作为语文老师，心有所感时我会尝试着创作。在执教《乡愁》时，我想起远方的父母，仿写了两首诗，学生发现我竟然还会写诗，都很佩服。我鼓励学生也试着写一写，师生互动，写诗、赏诗，分享自己与父母亲人的故事，教室里充满温情。祥和的学习环境能够唤起学生的创作欲望与灵感，如此，学生会在不知不觉中爱上学习。

    除了展示自己的专业技能，我还主动与学生分享自己的兴趣爱好。因为培养学生广泛的兴趣爱好、涵养心灵也是班主任的职责所在。一个有兴趣爱好班主任，不仅可以获得学生的好感，还能凭借自己的爱好培养学生的特长。

    我是一个跑步爱好者。每次体育课，学生跑完1000米总会叫苦连天。而我却热爱跑步，在跑步中收获了快乐、找到了自信。我与学生分享自己跑半程马拉松的经历，他们都很佩服我的毅力，好奇我是怎样跑完全程的。课后，几个学生找到我，让我周末跑步的时候喊他们一起跑，我开心地答应了。渐渐地，与老师一起跑步成了学生的期待。

    身为班主任，不仅要有爱心，也要有过硬的专业能力、广泛的兴趣爱好，加之认认真真、尽心尽力的工作态度，我们就一定会赢得学生的尊重与爱戴，这是带好班的基础。