“孩子们，面对这次疫情，你们虽小却也不是旁观者，而是小小的亲历者。面对生命的脆弱，请思考生命的意义，体会此刻的幸福。生命珍贵，生命亦脆弱”

    这是我写给学校全体学生的一封信，面对新冠肺炎疫情带来的超长假期，如何“离岗不离教，停课不停学”？我们面向学生开展生命教育、健康教育、道德教育和人文教育，借助信息技术手段升华在线教育的内涵，努力传递一份爱与善良。

    “做一张小报，写一篇文章，看一则新闻，做一次家务，做一次网学”，学校第一时间利用微信群、QQ群等保持与家长和学生的密切沟通，通过“五个一”任务，对学生进行疾病预防知识的普及和教育。

    面对疫情，我们缓一缓知识学习的步伐，让孩子体验和感受生命的珍贵。我校303班语文教师潮娟利用专业所长，带着孩子进行《宋词》朗读学习，丰富人文内涵，提升文学素养。这一做法在《光明日报》关于铜陵市的综合报道中被提及。

    学校以“一切从孩子的素养需要出发”，组织骨干教师、党员教师、青年团员教师录制微课。让我感到特别惊喜的是，广大青年教师积极发挥聪明才智，在落实各项工作中“有思想，有创意，有效果”。美术教师孙全佳美制作了防疫小微课，203班杨宇璇、301班王六九、603班钱继全等老师录制写字微课供师生学习，402班戴静老师组织学生观看抗疫绘本和视频撰写读后感，等等。这些创意和实践深受学生和家长欢迎，也陪伴学生平安、快乐、充实地度过假期。这样的互动交流，无形中又让师生关系得到了进一步“融洽”。

    面对不同寻常的假期，怎样将生命的关爱传递给每一位学生？经过精心准备，学校先后推出了18次在线直播课堂，涉及疾病知识普及、艺术修养提升、科技创新制作、体育健康锻炼、心理健康教育等。学生和家长对课外阅读、艺术修养类的学习兴趣特别浓厚，教师陈婉敏的课外阅读指导课点赞数达6万次，教师范宏媛的英语绘本课点赞数达5万多次，每次直播参与总人数达700余人。

    在线教学在很大程度上解决了班级授课的一些局限性，有效突破了知识层级、学习空间、学习时效和亲子互动等方面的障碍。学生喜欢什么？他们未来成长需要什么素养？这些都是我们规划在线课堂的着眼点。在这样的课堂中，教师真正成为学生学习过程中的陪伴者，彼此的心灵都得到滋润。

    在线课堂和在线教学不是一个新生的事物，这次疫情之后也许会成为一种常态。通过网络将关爱和温暖传递给学生的时候，能更加滋润学生的心灵成长，教育因而有了一个更为广阔的天地。

    疫情给我们一次深刻的“教育”，它必将推动教育内部结构的变革，推动教师面对信息时代的重新“抉择”。

    当我看到家长在直播群里发的孩子的作品，看到互动交流中他们可爱的笑脸，心中感到无比温暖，这些都是春日里的阳光。孩子看完直播后在留言中写道：“我也要做钟南山爷爷那样的英雄”“谢谢老师，您辛苦了”！看到这样的留言，我似乎听到了孩子生命拔节成长的声音。

    疫情无情人有情，501班学生付雨果主动到铜陵市红十字会捐款，503班学生崔璨刻制的印章“平安”入选安徽省印友会抗击疫情篆刻展，503班学生汪言录制抖音小视频为一线工作者加油，学校9位家长为支持全区抗击疫情主动捐赠额温枪……这一切都彰显了瑞龙小学师生、家长丰盈的内心。

    瑞龙小学建校才6年，学校一直坚持让每位师生都有自己的兴趣爱好，让所有师生的身心健康发展。师生在疫情期间的表现，也是学校日常教育成效的检阅和显现。

    （作者系安徽省铜陵市瑞龙小学校长）