我的微信朋友圈中，有相当一部分是“新网师”（新教育实验网络师范学院）学员。不知从什么时候开始，她的文章引起了我的关注。

    从去年9月1日到现在200多天的时间里，她在微信公众号总共发了八九十篇文章。一个中学班主任，除了上课带班，平均两天写一篇文章，令人敬佩！

    而我敬佩的远远不止这些。

    在一篇文章中，她对寒假做了一个总结，我摘录一些数据吧。

    写作：寒假以来，公众号发文28篇；简书阅读记录33篇；网师过关作业，字数1.4万左右；2019年度生命叙事，字数8500左右。

    阅读：精读4本专业书，泛读2本。

    义工：参与网师的义工服务，担任《构建初中英语理想课堂》课程组组长，收到学员邮件71封，反复三次回邮件200多封。审阅了49位新网师老师的年度生命叙事，阅读量30万字左右。

    工作：发起英语直播课堂27节，班会课2次，团课1次，家长会1次……

    很奇怪，她的时间从哪里来？我发现了两个细节：在给学生的信中，她多次提到一句话：“此刻是凌晨五点多”；微信公众号发文时间，最多的是在深夜23点以后，还有一部分是早晨8点以前。

    《水浒传》中的拼命三郎石秀是为他人打抱不平而拼命，新网师中的她是为工作学习而“拼命”。我虽然也经常工作学习到深夜，但很难做到如她这样投入和“高产”。

    但如果仅仅是这些，还不能“完全”打动我。在她撰写的那么多文章中，引起我深思的是她写给学生的信。4个月共12封，差不多每周一封。

    我知道许多教师也写作，有的点评时事热点，有的书写散文诗歌，有的畅谈教育体会，有的宣传课程书籍……但主要记录学生的故事，给学生写信的并不多。

    给学生写信，记录的是班上普通学生“鸡毛蒜皮”的小事。如果从点赞、关注量来看，价值极小，但对于学生的成长意义重大。再过几十年，这些信件都将是珍贵的资料。

    在给学生的第6封信中，她写道：“我看了大家的月考反思，每个人都在深刻地反省自己，比如许多同学都提到了周末手机的使用问题，老师非常感动大家这种勇于剖析自我、勇于责己的精神。”

    第8封信中，她写道：“你们的英语书写，都在朝着电脑阅卷的标准字体靠近。其次，你们在内心与语文安老师、数学李老师的距离也越来越近了，因为我翻阅了你们每天上交的日记，欣喜地看到你们对两位老师的接纳和信任。”

    她所有信件的落款都是：你们的班妈。

    她写这些信件的动力从哪儿来呢？在第9封信中，我找到了密码：“我在读大家的日记时，忍不住落泪了，这就像小王子在到达地球后……是呀！因为你们都是我‘驯养’和‘浇灌’过的玫瑰，所以在我心中，你们胜过其他的千朵万朵花儿！”

    当你真正像小王子“驯养”玫瑰一样来关爱孩子们时，他们是能感知到的。有学生在回信中说：“亲爱的班妈，快期中考试了，我们的压力和任务都很大。您为我们操碎了心，但我们能为您做的，只是考一个好的成绩。”也有学生回信写道：“班妈，你在家里还那么努力，这就是你成功的原因。你都在努力，我们还有什么借口偷懒？”

    对于教师写作，新教育与许多机构的要求不同，特别强调与实践关联，强调客观呈现，反对追求修辞。

    新教育主张师生共写随笔：通过教育日记、教育故事等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，相互编织有意义的生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。这种写作，也是新教育“缔造完美教室”的重要方式。通过书写，师生一起擦亮每个日子，为校园生活的每一天增加幸福和充实。

    这，正是她的信件价值之真正所在。　　她，就是新网师学员，河南省南阳七中教师殷德静。

    （作者系山西忻州师范学院教师、新教育实验网络师范学院执行院长）