县里一年一度的“故事大王”比赛就要开始了，我鼓励孩子们积极报名。孩子们先是露出渴望的神情，但持续几秒后眼神又暗淡下去了，最终只有几个曾经学过演讲的孩子举起了小手。

    下课后，几个孩子找我聊天，我问他们为什么不参加“故事大王”比赛，王晓说：“我没学过演讲肯定不行。”姚佳说：“我想报名，但有些底气不足。”鼓励未果，我便不再勉强。

    学校海选后，班上报名的8个孩子只有一人入选，但也在复赛中被淘汰，孩子们一副落寞的样子。“孩子们，这次比赛本来难度就很大，参赛选手又多，你们才一年级，勇于参与就很了不起。不要灰心，以后还有机会。”我说。

    在我的安慰和鼓励下，孩子们又变回无忧无虑的样子，但我心里放不下这件事，总想着给孩子创造展示的机会，锻炼他们的胆识。于是，我决定举办班级“故事大王”比赛，采用一种孩子喜闻乐见的方式——录故事。自由报名，胆子大、有自信的孩子可以录视频，胆子小的孩子可以录音，由我将视频、音频文件编辑好再放给孩子们听。

    我鼓励孩子们积极参与：“千里之行始于足下，连开始都不敢，何来后面的结果？不要管讲得好不好，首先要敢于参与，勇敢地迈出第一步。”与预设的一样，孩子们对活动很感兴趣，一个个都举起了小手。

    家长很支持这次活动，利用闲暇帮忙找故事、录故事。准备比赛那段时间，有的孩子一完成家庭作业就开始练习讲故事，有的孩子在课间找我学习讲故事，还有的孩子为了表现完美录制了10多次视频……

    意料之外的是，这次活动反而是那些平时比较腼腆的孩子最积极，最早把录好的故事发给我。另外，有的孩子虽然练习了许多次，但没能完美演绎故事，家长不满意便找我诉苦，除了给出一些讲故事的技巧和修改建议之外，我还告诉家长要多鼓励孩子尝试，而不是一味指责，打击孩子的自信心。

    孩子们录好的故事，只要我编辑好，第二天就会抽时间放给孩子们听。参加活动的孩子能力不等，作品质量也参差不齐，总是有讲得精彩的，也有讲得平淡的。刚开始放给孩子们听时，有一个孩子自己不敢参加活动还总是挑别人的刺。这时，我会严肃地说：“要学会发现同学的优点，别人敢参加就已经很棒了。”之后，渐渐不再有孩子嘲笑他人的作品，我还多次请那个爱挑刺的孩子当评委，说一说讲故事的同学哪里讲得好。最后，他自己也参加了活动。

    最初的活动设计是持续两周，由于孩子和家长意愿强烈，又延续了一周。活动结束的那天晚上是我3个星期中最忙碌的晚上了，我坐在电脑前编辑了8个作品，工作到深夜。虽然很辛苦，但想到孩子们的笑容，又觉得一切都很值得。

    孩子们最期待的就是评比环节，这次我完全放手，把主动权交给孩子们，让他们选出自己心中的“故事大王”。为了公平公正，唱票的是两位未参与活动的孩子，一个读票一个计票。台下，小评委个个目不转睛，害怕错过了精彩瞬间，小选手坐立不安，一会儿抬头看，一会儿低头不敢看。

    终于，5位“故事大王”诞生，获奖者脸上挂满了笑容，其他19个孩子也没有沮丧，参加活动的孩子因为自己的勇敢而自豪，没参加活动的孩子也因为行使了“选举权”而开心。在我心中，孩子勇敢迈出这一步已是成长，无论表现是否完美，最终是否获奖，他们都是“故事大王”。

    （作者单位系浙江省桐庐县实验小学）