2020年，突如其来的疫情改变了往年春节的繁华与喧嚣。作为一名教育人，除了关注、声援，我们还能为打赢这场“战争”作出怎样的努力？教育人那爱的模样、那一幅幅生动的画面历历在目：

    由于疫情防控需要，教育部下达“停课不停学”的要求。教育事关千家万户，家长非常担心孩子在这个超长假期的学习与成长。我第一时间将教育局的通知传达到管理团队，并很快收到了所有校级干部不约而同的“秒回”，内容出奇一致：“我们明天到校讨论。”瞬间，我的眼睛有些湿润。

    校级干部的讨论非常高效，大家主动申请任务，居家学习方案组、教研组、技术支持组、家校沟通组、宣传组、督导组纷纷成立，立即开展工作。教研组分不同学科年级组召开视频会议，讨论挑选适宜居家学习的学习任务、目标和方式；技术支持组比对了大量的数字学习平台和教师微课制作工具，精选出简便易行的手机端、电脑端不同方案，并带头制作微课，通过网络培训教师；家校沟通组也积极制订各种家校有效沟通的方案……让我感动的是，近4000人的学校，200多位教师竟然没有一句抱怨，没有逃避，每次任务下达时，无论是老教师还是新教师，都抢着承担任务，“我来”是我们听到的最朴实、频率最高的一个词，也是教师们最可爱、最真诚的“爱的模样”。

    许老师是一名语文教师兼班主任，前段时间身体不舒服在家静养。疫情发生后，身为学科组长的她，数十次主动召开本年级组视频会议，带着全组十余名教师积极展开研究讨论，带头制作微课，反复指导年轻教师修改微课，并利用班级QQ群与家长反复沟通，帮助家长排忧解惑；利用班级网络学习空间，组织学生开展展示、互评、互学活动。我们屡次劝她多休息，她却只是说这是自己的一份责任和爱心。许老师以她的人格魅力给我们呈现出一名教师最真挚的“爱的模样”。

    张老师是一名数学教师兼班主任，更是一名军属。放假后她带着儿子前往丈夫所在部队探亲。疫情发生后，为了响应“停课不停学”的号召，张老师所在部门负责技术支持的保障，她想尽办法凑足所需设备，同时进行比对和制作微课，提前为教师准备好平台、工具和培训。为了更好地开展工作，张老师决定带孩子返回成都，但部队已实行封闭式管理，好不容易获得通行证，终于通过“汽车+全额分段机票”的方式返回成都，她还不小心扭伤了膝盖。她一边休养一边继续指导孩子居家学习，继续为全校教师提供技术支持。张老师的坚持和努力为孩子做了良好的示范，这就是张老师那坚毅的“爱的模样”。

    在这场疫情大考中，我们看到了身边普普通通的教育人所谱写出的教育篇章，这也是教育人的责任与担当，更是教育人淳朴、真诚而又鲜活的“爱的模样”。

    （作者单位系四川省成都市泡桐树小学西区分校）