西安市长安区第二中学的学生表示：“审辩式教学激发了我的问题意识，课堂上我不再像以前那样只是安静地听老师讲课，而是有疑惑、有问题、有求证、有收获。”

    审辩式教学整合多学科研究的最新成果，以其特有的3个环节10个要点操作模式，通过追问与求证将学生从听讲—记忆型的浅表学习带入探究—反思型的深度学习，为学生像历史学家那样思考提供了成长路径，实现了从教的课堂向知识生成的课堂的跃迁，使历史学科核心素养真正落实为课堂的具体操作。

    （作者单位分别系西北大学附属中学、陕西省西安市第三中学）