新课改进一步明确了语文学科的核心素养和课程目标，使学生得到更全面的提升，更好地实现立德树人目标。

    我曾经拿出大量课时让学生开展《三国演义》的故事复述、人物讲评等课堂活动；也借由一个人物展开深入阅读，帮助学生理解《水浒传》的主题。多样化的教学活动使学生能够发挥所长、积极参与，在不同平台和不同层面展现自己。

    在教学《论语》时，学生除了读出如何成为君子、孝子外，还能梳理出一个更有血有肉、鲜活立体的孔子形象。这种学习的热情绝不是只出现在《论语》教学中，而应成为一种阅读的态度和方法，伴随学生成长的每一步。

    此外，在强调学科整体规划和跨学科整合的基础上，学校也做了许多尝试和努力。比如，英语和语文同样属于语言学科，在教学内容和教学方法上有许多相似之处，我们便发挥各自优势形成合力，帮助学生开展更高效的课堂学习。一部分理科教师也开始进行联合备课，将来还打算尝试文理学科之间的联合备课。

    希望我们可以更好地践行新课改内容，在前行的路上一路琢磨、一路探索，一切都为了更美的风景。

    （作者单位系北京师范大学附属实验中学）