班主任与家长交流的方式多种多样，除了电话、短信、到校约见，我做得最多的是家访。做好家访，可以打开家校协同育人的通道，为班主任赢得家长的支持和配合。

    首先，选定家访对象。

    一个班里有几十名学生，班主任一个一个家访是不现实的，效果也不会显著。所以，我最常用的是“雪中送炭”式家访。比如，小永在“每日一记”中多次表达对爸爸的不满，与家长多次沟通发现父亲不能接纳孩子成绩不理想的事实，甚至采用暴力方式管教孩子。那时，我才看清小永沉默、颓废、学习积极性不高的原因。到小永家进行家访，重点是让小永爸爸明白，关注孩子的分数不如激发孩子的上进心，让孩子主动发力，而父母的欣赏是最好的动力。这次家访后，小永爸爸开始主动询问孩子在学校的表现。

    家访也要有所选择和有针对性，除了通过日常观察锁定家访对象外，家长的求助也是进行家访的原因。

    那天早上，小雅妈妈急匆匆赶到学校说，凌晨2点钟，她发现小雅的房间里有亮光还有滴滴滴的声音，走进去看到小雅还在用手机聊天，就没收了手机。早上她看到小雅放在桌上的字条，上面写着“如果不归还手机就跳楼自杀”。

    对于小雅，我是非常了解的。9岁时父母才把她从老家接到身边，因为觉得愧疚于她，所以事事都顺着她的心意，哪知现在她越发厉害了，总是用自杀威胁父母。在和她妈妈充分沟通后，我决定周五去家访，和她父母好好演一出“戏”。

    周五，我按时来到小雅家，送给她一箱甜趣饼干。小雅接过饼干笑着说 “谢谢老师”。我说：“小雅，你笑起来真好看，今后要多笑。”

    交流中，按照事先的约定，我故意把矛头指向小雅的父母，告诫他们学习成绩固然不能忽视，但孩子的身心健康才是最重要的，小雅每天不吃早饭，上课怎能集中精力学习？在孩子的事情上，家长要分清主次，首先要做好后勤工作，然后才是学习成绩。小雅妈妈听我这么说，一个劲地说：“我们做得确实不好，只盯孩子的分数，把这些应该要做好的后勤工作疏忽掉了。”小雅爸爸也在一旁检讨自己。

    在父母的自责中，小雅把手机和平板都交给妈妈，并说，平时也基本不用，要用的时候再要。趁着这个机会，小雅妈妈也讲了自己创业的艰辛，因为没文化受的各种委屈，所以才希望小雅好好学习，将来有个好前途。小雅听了妈妈的话开始抹眼泪，终于与父母和解。如今，小雅脸上常挂着微笑，学习成绩也有所提升。

    实践告诉我，按需家访，家长和孩子都能做出善意的改变。

    其次，备好家访课。

    家访不是简单上门与家长说说孩子的事，更不是告状，而是携手家长一起帮助孩子处理好学习、生活中出现的问题，过程中要尽最大可能争取家长的支持。而家访除了就事论事，还要给家长提供家庭教育的正确方法。家访访一时，工作在平时，做好准备工作很重要。

    备学生。教师越了解自己的学生，家访时越容易与家长产生共鸣，家访的效果也就越明显。

    备家长。与每届学生家长第一次见面时，就是我了解家长的开始，只有对家长的文化水平、职业、教育理念等做到心中有数，家访时才能扬长避短，有的放矢。

    备内容。家访内容是长期观察的积累，对学生出现的状况做逐一梳理是我掌握家访主动权的重要环节。事实证明，提前备好家访课有助于家访目的的达成。

    再次，上门家访。

    决定家访后，我提前一两天与家长确定时间，出发前还会买一些零食或水果，这是每次家访的必备品。

    在学生家中，我观察学生的生活环境，比如是否有独立的学习空间、课外书籍，有没有饲养宠物，以及房间整洁度等。我与家长的交流不涉及分数，聊得比较多的是孩子的精气神、身体状况、情绪、学习态度等，肯定孩子在集体生活中的优点，也为家长的努力点赞。家长一般会主动谈孩子的学习习惯和为教育孩子所付出的努力，我会针对具体情况给家长提供建议和方法。

    工作中有老师问我，家访做几次才有效？其实家访的目的不是为了得到某个结果，而是在与家长沟通的过程中用真心赢得家长的支持。

    每一次写下家访的经过和感受时我都提醒自己，家校沟通最需要的是学校和老师的主动出击。

    （作者单位系江苏省常熟市第一中学）