作为语文教师，我很幸运遇到了三位好师傅。

    工作之初，我有幸得到了梁志辉老师的指导。他是广州市番禺区首届“十佳青年语文教师”，经验丰富，业绩突出。其实，梁老师并不是学校安排给我的师傅，他和我也不是一个备课组。但是，梁老师却主动承担起师傅的责任，指导着我的教学。

    梁老师是一位非常优秀的科组长。他每周都要听课，每次听课都带上我。那时学校分两个校区，我们不仅听初一、初二的课，还常常翻山过去听初三的课。每听一节课，梁老师都要与授课教师认真评课，他的评课往往给授课教师很大启发。但他却说，自己学到的更多。梁老师这样频繁听课，我开始以为是学校的要求，后来发现并不是。

    梁老师善于研究。那时，他就对名家课例认真研究，许多名家我都是从他那里知悉的。他也爱反思、善总结、勤写作，每有所思常付诸文字，见于报纸或杂志。

    然而，更令人敬佩的是梁老师对我这个徒弟的态度，他一直把我当作一起学习进步的伙伴。每次听我的课，他都会详细记录。评课时，他先跟我说从我的课里得到了什么启发，然后再针对我存在的问题给予中肯的建议。每次我听他的课，他总是让我提出改进的建议，而不能只说收获。在这样的交流中，我常常能够无所顾忌、畅所欲言，教学思路逐渐清晰起来。梁老师的勤奋与谦和一直影响着我。

    杨甲寅老师是我的第二位师傅。他的鼓励和肯定让我发现了自己的价值，一步一个脚印成长起来。

    杨老师是番禺区教研室语文教研员，儒雅且有才。他评课言简意赅，指导性强，每次都能带给听课教师满满的“干货”。

    杨老师对我寄予厚望，在他的指导下，我承担了区里的公开课，获得了老师们的一致好评；我申报了区级课题，也成功立项；我还进入了区里的团队，得到了更好的学习机会。

    2018年，我加入了民间教师团队“语文湿地”，成为王君老师的徒弟。我跟杨老师说，“团队里牛人很多，我要好好努力”。杨老师回复我说“你也会是牛人”。

    听到这样的鼓励，我充满了动力。杨老师总是愿意给年轻教师提供机会，以真诚的鼓励和肯定帮助我们快速成长。

    以前没敢想，我可以成为王君老师的徒弟。那天，听了王君老师上《春天会不会生气》一课，旁征博引，纵横捭阖，网文、视频等皆可成为阅读材料，那堂课更新了我对语文课的认识。

    有人说，王君老师是为语文而生的。我开始觉得这是说她有天分，但后来才发现，这更多来源于她对一件事的热爱和坚持。王老师坚持每天跑步，坚持每天发一些自己的思考，坚持每天点评几个公众号的推文……这并不是一般人能做到的。而最让人难以比肩的是王老师坚持阅读和写作，她的20本专著就是这样写出来的。

    加入团队后，王老师对我稍显稚嫩的文字给予了极大的肯定，每次都在留言中鼓励我。有一次还将我的文章发到了工作群里，说我学习认真，有自己的思考。这样的鼓励让我每次“交作业”时都不敢怠慢。

    省级教学比赛决赛时，我把教学设计发给了王老师。虽然她特别忙，但还是从整体架构到细节给了我许多建议。有了她的指点，我更有底气走上讲台。

    非常幸运，我能够在专业成长的路上遇到这3位恩师。我也一直在鞭策自己不断进步，不辜负他们的期望。

    （作者单位系广东番禺中学附属学校）