（3）演童话——鼓励幼儿利用家里的积木、玩具等准备童话剧场；进行公演宣传；制作门票和节目单等；进行童话表演。

    （4）说童“话”——表演后的记者采访活动，可以是幼儿做记者，采访成人，也可以是成人扮演记者，采访幼儿等，鼓励幼儿大胆表达，激发幼儿的成就感和积极的情绪。

    ■小学阶段（1-6年级）

    1.我是小设计师

    目标：运用查找资料、归纳整理、设计版面、绘制成图（册），以此认识现在的传染病或者整理自己尊敬的科学家的相关资料，发展孩子的问题意识，培养孩子积极学习的态度及家国认同意识。

    ?建议探究主题：

    （1）我认识的新型冠状病毒。通过网络查阅、归纳新型冠状病毒的成因、危害、如何防范等资料，通过思维导图或手抄报等形式进行展示。

    （2）我尊敬的科学家。通过网络查阅整理该科学家的相关信息，特别是对国家作出的贡献，通过思维导图或手抄报等形式进行展示。

    2.我的玩具我做主

    目标：以创（制）作玩具为主题，运用查找资料、设计、创（制）作玩具，以解决利用家里材料创（制）作具有特色文具的问题，以此发展孩子的想象力和好奇心，能不畏困难坚持不懈探究的精神。

    ?建议探究主题：

    （1）制作玩具小车。利用家里的材料，制作一辆会跑的小车，还可在此基础上想办法如何让小车跑的更快、更远。

    （2）创（制）作小乐器。利用家里饮料吸管等，通过改变吸管的形状、长短等方式将吸管变成可以吹响的小乐器，也可在此基础上编（吹）奏一首乐曲。

    （3）创作游戏。通过家里的材料，以纸张为主体，创作各种游戏，如具有家庭特色的纸牌、飞行棋等，并能全家参与玩起来。

    3.我的家我做主

    目标：通过思考、查阅、动手解决等方式解决家里的安全隐患问题，以此发展孩子以人为本的意识，并培养孩子的理性思维，能运用科学的思维方法认识事物、解决问题、指导行为。

    ?建议探究主题：

    （1）发现、解决家庭装修中存在的安全隐患。通过观察、思考发现家里装修是否存在安全隐患，如厨房放刀的位置是否合适，有没有经常碰到头的拐角等，并尝试解决。

    （2）发现、解决家庭摆件存在的问题。通过观察、思考家里摆放的盆栽、音响等物件是否存在倒下的危险隐患，并尝试解决。

    4.我是小发明家

    目标：通过观察、查阅、动手创作等方式解决家里各种不便，以此发展孩子的问题意识、人文情怀、理性思维、批判质疑、勇于探究等素养。

    ?建议探究主题：

    （1）让做家务更省事。每天在家，不断重复做各种家务，以拖地为例，想办法让拖地更省事、高效，其他家务类推。

    （2）让家庭用品更方便好用。观察常见的生活用品（如牙刷、毛巾等）发现其使用的不足，并尝试改进。

    ■初中阶段（7-9年级）

    1.举办一场家庭环保服装秀

    目标：了解垃圾分类；通过为家庭成员设计服装，运用数学计算、量取、设计等，发展学生的数学思维和艺术设计能力。

    ?建议探究活动：（1）通过收集家中废弃物、查阅资料，了解家庭废弃物的分类；（2）为家庭成员设计服装（绘制草图、选择材料、量体裁衣等）；（3）进行产品展示，书写日记或作文进行记录和总结。

    2.了解中国传统文化——“年馍”的制作

    目标：了解“年馍”的传统文化、制作工艺及制作过程中的化学原理；通过设计并制作“年馍”，发展学生的想象力和创造力。

    ?建议探究活动：（1）查阅资料，了解“年馍”的传统文化；（2）查阅资料，了解“年馍”的制作工艺，了解“年馍”制作过程中的化学原理；（3）设计并制作“年馍”，进行产品展示；（4）书写日记或作文进行记录和总结。

    3.我为家人泡杯茶

    目标：了解茶文化，了解泡茶的方法和原理，了解如何品茶，了解如何清洗茶具。

    ?建议探究活动：（1）查阅资料，了解中国茶文化，茶的历史、产地、分类等；了解泡茶的方法和原理；了解如何品茶，进行梳理，制作手抄报；（2）根据家中茶叶的类别选择合适的泡茶方式，并泡茶、品茶；（3）了解如何清洗茶具，清洗家中茶具；（4）书写日记或作文进行记录和总结。

    4.我是“疫情”宣传员

    目标：通过了解疫情的发病症状、防护方法、疫情发展，进行适当的统计分析，为家人做好及时播报和宣传。

    ?建议探究活动：（1）了解新型冠状病毒的发病症状；（2）了解常见的消毒方法，了解生活中常见消毒剂；（3）了解每日疫情发展情况，及时向家庭成员进行播报和宣传，做好防护工作；（4）利用所收集资料，制作宣传报。

    5.制作家庭简易灭火器

    目标：了解常见灭火器的分类及灭火原理，根据其原理制作一款简易灭火器。

    ?建议探究活动：（1）了解灭火器的分类、适用对象及灭火原理；（2）制作简易灭火器，进行性能测试和优化。

    6.验证植物的三大生理作用

    目标：植物的三大生理作用包括光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，如何在家中条件下证明三种生理作用真实地发生着？需要克服的困难是家里没有实验室里那么多的试剂和装置，但聪明如你，一定能想到替代的方法来完成实验！

    ?建议探究活动：（1）探究植物的蒸腾作用；（2）探究植物的呼吸作用；（3）探究植物的光合作用。

    7.体验发酵食品工艺

    目标：利用各式微生物进行食品发酵工艺的制作已是中华民族传统，在家里利用简单易得的食材，配合微生物进行发酵，是一个很好的尝试。

    ?建议探究活动：（1）制作酸奶；（2）制作米酒；（3）制作其他微生物发酵的食品。

    8.寻找植物的奥秘

    目标：植物学是初中生物的重要组成部分，除了三大生理作用之外，植物的分类学、形态学以及繁殖的过程等，都是可以在家里进行实验探究的。

    ?建议探究活动：（1）小区内的植物探秘，如植物的详细分类（界门纲目科属种），小区内为何会分布这些植物，哪些是人工种植的？哪些是自然生长的？哪些有利？哪些是入侵植物等；（2）通过种植蒜苗，体验植物多种多样的繁殖方式；（3）制作叶脉书签。

    9.动手制作各类生物模型

    目标：初中有很多生物模型是可以使用手边的材料来制作的，比如人体的肺、动植物细胞、病毒等。通过亲自寻找材料制作生物模型，促使学生更好地掌握相关的生物学知识，对生物结构有更深刻的直观认识。

    ?建议探究活动：（1）制作人体肺的模型；（2）制作细胞模型；（3）制作病毒模型。

    10.制作并使用简易测力计

    目标：以废笔杆、小弹簧（压簧和拉簧）为主要材料制作简易测力计，用于测拉力、重力，压力、推力等，还可用于其他有关力的探究性实验。

    ?建议探究活动：（1）了解测力计的原理，制作测力计；（2）使用测力计，测出拉力、压力（推力）、重力等的大小。

    ★以上家庭项目式学习活动，一个主题的学习周期可长可短，根据需要3至5天较为适合。课题组希望通过家庭项目式学习，不仅让大家在家自我隔离不觉得单调、苦闷，更让孩子的学习更加主动，探究更加深入，家庭更加和谐！

    （作者单位分别系深圳市盐田区教育科学研究院、深圳市盐田区机关幼儿园分园）

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    （此项成果系全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》的一项研究成果）