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十本书一星如月看多时—影响我的十本书

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要是18岁（至迟和卡卜斯一样20岁）就读到这本书该多好，28岁，有点晚了。向自己的内心、向深处挖下去，找到立基之处，找到“根”；像一棵树，深深扎根，拥抱土地、阳光，也拥抱风霜雨雪：里尔克用另一种方式阐释了荷尔德林“不在显赫之处强求，而于隐微处锲而不舍，这就是神圣”的命意。这十封信给了我温暖和安慰、激励和启示，给了我教益，也给了我生活的信心和信念。

几十年过去了，我早已不是青年。但我感念与它的相遇，感念敬爱的诗人。

鼓一阵劲风吹去烟尘

20年教书，20年办学，教育类的书不免读了一些。值得一说、愿意推荐的，是雅斯贝尔斯的《什么是教育》。

读雅斯贝尔斯的《哲学自传》，先于《什么是教育》。读西方哲学，柏拉图、尼采、叔本华、萨特、海德格尔先于雅斯贝尔斯。因为海德格尔和汉娜·阿伦特，我才走向雅斯贝尔斯。雅斯贝尔斯是让我体验到形而上之思的思想家。最初，都不敢相信《什么是教育》竟是提出轴心学说的雅氏的著作。这样一位伟大的哲学家愿意写这样一本题旨如此明确的教育著述，所为何来？

“人在自我的生成上有几种需要尽其全部人性去冲破的阻力：首先，绝对的阻力是每个人在本质上的不可改变性，而只是在外观上有所变化；其次是内在的可塑性；第三重阻力则是人的原初自我存在”“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性”。每一个名词、动词和形容词，乃至每一个副词，都值得你动用全部的经验和知识，掰开揉碎，再细细咀嚼；这样的文字，该书俯拾皆是。

立论深邃，视野宏阔。这是一本帮助你认识教育的真相和认识人的薄薄的大书。不办学、不教书、不从事教育，它也是值得读的。

16年中小学语文教学生涯，《叶圣陶语文教育论集》始终是我的良师。这是又一本影响了我的教育类的书。

中小学校园的日常景象，中小学师生的生命状况以及他们的需求和愿望，语文课本、语文课堂、语文学习的种种困境，迫使我们反思过往的和正在进行的众声喧哗。叶圣陶的语文教育论述，于今更显可珍可贵。它一度为习见、浮躁、扰攘的烟尘所侵扰、遮蔽；鼓一阵劲风吹去烟尘，升一轮朝日当空朗照，还语文教育以一片晴空，给语文教育者再次荡涤胸襟、一亮双眼，是否可期？

接下来，是《爱因斯坦文集》。爱因斯坦是物理学家，文集第二卷的物理学著作，我没有能力阅读。第一、第三卷，则几乎篇篇可读，篇篇当读。

爱因斯坦可能是中外古今科学家中最有俗世声名的一位。“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育”“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担”。这些蕴含着深邃思想的句子，是连“俗众”都会引述的。

爱因斯坦是具有高度责任感的人道主义者，对人类命运与社会生活始终保持热切的关注。因为胸襟，因为智慧，这位伟大的科学家和思想者，所思所言，触处生春，即便是几行寄语、一纸便笺，都充满趣味：简直是一个“洋式”苏东坡，他带给人们太多惊喜。

敝校探索课堂教学改革，作为思想资源，爱因斯坦是“理论依据”“行动指南”意义上的。较之夸美纽斯、约翰·杜威、保罗·弗莱雷们，爱因斯坦并不稍逊。

爱因斯坦在悼念居里夫人的演讲中说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。”爱因斯坦当然也是这样的第一流人物。

沐浴在一片星辉中

影响我的十本书之第十本，是止庵的《插花地册子》。

因为读书，读关于书、关于读书的书，自然遇上止庵。止庵是读书人，也许是这个时代最纯粹、最“标准”的读书人。止庵曾说：“我有一条人生的经验：可做可不做的事情必须得认真去做，非做不可的事情反而可以凑合。”读书属于前者，是可做可不做的，所以既然读了，就得认真：认真选择读什么，认真对待作者的每一句话、每一个字、每一个标点。止庵希望做伍尔夫笔下的“普通读者”：“不同于批评家和学者……他读书是为了消遣，而不是为了传授知识或纠正他人的看法。”

《插花地册子》写的是止庵的阅读史。止庵且叙且论中外小说、诗歌、散文，多有妙语，令人抚掌。止庵视读书为日常生活，读得多，读得深，他的书评书论，对我常常是启示，是索引，是指导。有时，他对一些作家作品的品评和取舍，与区区一向隐然持有的一知半解竟有同趋：见之不禁自喜。

止庵其人其书影响我的，或说我希望能受其影响的，是对待读书的态度、对待世界的态度，是沉静和朴实、专注和深微、平易和温和。

半生读书，说酷爱，并不夸张。但疏懒怠惫，加上俗务缠身，又能读几本呢？思之嗒然。读书的志趣，文学为主，兼及艺术、历史、哲学，如此而已。“书中自有”什么，于我，引齐邦媛语，是“自有天地”。惠特曼有一首诗，写一个“天天向前走”的孩子，“他第一眼看到哪样东西，他就成了那样东西……那样东西成了他的一部分”。我曾是这样的一个孩子，希望以后依然是“永远天天向前走”。

影响了我的书，当然不止这十本。为切题，从第十一本开始即舍去。

影响一个人的书，与他最喜欢的书、他认为最重要或最值得读的书，不必全同。关于这十本书，这里写的不是推介，也不是评论，更不是研究，而只是一个有幸沐浴这一片星辉的人的一己感受。我领受到的，只是这辉光的一小部分，或许还经过了折射或反射。因而，断章取义，就用黄仲则“一星如月看多时”来形容这顾此失彼、囿于一隅的阅读了。

（徐翔，1966年3月出生于江苏响水。先后就读于淮安师范学校、淮阴教育学院和南京师范大学，曾在小学、中学和教师进修学校等任教。2001年辞职，创办江苏省灌南县新知双语学校）

十本书书单：

《红楼梦》（共四册）

曹雪芹高鹗著

人民文学出版社1964年版

《白洋淀纪事》

孙犁著

中国青年出版社1978年版

《鲁迅全集》（全十八卷）

鲁迅著

人民文学出版社2005年版

《战争与和平》（共四册）