最近，网上流传一个视频，贵州省清镇市一名二年级小学生手持奖状大摇大摆、神气十足地走在回家路上，他的步伐自带节奏、铿锵有力，舍我其谁的气势呼之欲出。网友纷纷留言：“好可爱的小朋友，通过自己的努力获得奖励，有理由骄傲！”视频虽然只有几秒钟，却告诉我们一个事实：学生很容易满足，一张简单的喜报就能给他们无上荣耀。作为班主任，我们更不应该吝啬自己的表扬。

    如何对学生进行表扬？这是我担任班主任后不断实践、坚持研究的问题。我结合班级量化考核项目，在纪律、卫生、学习等方面设置单项奖，奖品就是一张小喜报，这喜报不奖成绩奖行为。每当我把学生高高举起喜报的照片上传到家长群时，家长们便纷纷献花、鼓掌。看到视频里那个走出舍我其谁步伐的小男孩，我就想到了手拿喜报的学生们，想到他们骄傲地走出教室的情景，真像。

    每个月我会统计各小组获得喜报的总数，评出冠军、亚军和季军组，邀请相关教师、家长与获奖小组合影留念。

    家长也很配合我的工作，为孩子购置喜欢的图书、文具，或者请孩子吃一顿大餐，让他们尽情享受自己努力付出换来的荣耀。

    此外，我还设计了“少留一天作业”“多上一节体育课”“与喜欢的同学同桌一周”等多种奖励方案，不拘一格。2014年春季，我带领学生在长方形花盆里种了草莓和韭菜，大家轮流浇水施肥，精心管理。40天后，草莓结果了，韭菜长高了。我将第一颗草莓奖给了当天量化考核获得第一名的白子璇，并与她合影，子璇喜悦的脸上挂满了红晕；我把韭菜奖给了助人为乐的马尔康，他回到家里亲自下厨做了一盘韭菜炒鸡蛋，这些难忘的场面永久留在孩子们的心底。5年过去了，孩子们早已上了大学，每次和我聊天或者回来看我时，总会回忆起那些美妙的瞬间，他们均以“这真是一个甜蜜的班级”来形容当年我们共同建设的班集体。

    美国心理学家威廉·詹姆斯曾经说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”的确如此，班主任适时表扬是激发学生自信心、进取心最好的催化剂。只要我们利用好表扬的“武器”，学生就会自豪地迈出舍我其谁的步伐，唱出激情澎湃的自信欢歌，他们的精神世界乃至毅力、意志品质均会得到进一步磨炼与提高。

    （作者单位系河北省秦皇岛经济技术开发区第一中学）