阅读是“育心树人”的有效途径。自2017年以来，福建省莆田市教育系统在推进“书香校园、智慧阅读”的进程中，逐渐形成了“一个理念，两套资源，三个机制，四大特色”的校园阅读“莆田模式”。“爱读书、读好书、善读书”成为全市师生的“共同选择”，人人、时时、处处的阅读成为师生学习、生活的真实写照。

    全域阅读：优质均衡的破题之举

    优质均衡是教育现代化的基本指标。2016年，在莆田市委、市政府的领导下，莆田市全域实现义务教育发展基本均衡。从基本均衡迈向更高水平、更有质量的优质均衡进程中，如何强化市级统筹作用、精准确定实现路径，成为摆在莆田教育人面前的重要课题。

    推进全市学校“书香校园、智慧阅读”是破题的创新举措。中国学生发展核心素养的三大方面、六大素养多与阅读有关。据此，莆田市教育局在深入研究、广泛讨论、充分论证基础上，2017年启动了“书香校园、智慧阅读”工程，以素质教育为理念，以“五育”并举为原则，以全域阅读为载体，在全市范围推进阅读的开展。

    智慧阅读：区域推进有“范式”

    有思路才有出路。莆田市在推进阅读过程中形成了特有机制：

    一个理念，即首家以设区市为单位整体推进全域校园阅读，确保工作落实“零盲区”，“全员”参与。全市1035所学校全部加入阅读平台，各学校基本实现了“校校有阅览室，班班有图书角”，60多万师生全部开设阅读账号，确保城乡师生同步享受阅读资源。

    “全学段”推进。从幼儿园到高中全学段推进，开发了小学低年级“绘爱书”、小学高年级“荐好书”、初中学校“好书读后感征文”、高中学校“专题辩论”等符合学生年龄特点、寓教于乐的主题活动，让学生真正爱上阅读。

    “全时段”渗透。全市学校每天上午课前定时开展“每日经典诵读”，所有学生每周进行阅读挑战答题闯关，寒暑假开展“星阅读”活动，各学段质量评价中加大阅读内容评价。每年4月，全市所有学校举办校园读书月活动，校校制订方案。

    两套资源，即在推进全域阅读中开发线上、线下两套资源，以纸质阅读为主、线上管理和评价为辅，为城乡学生高效阅读提供保障。创新合作模式，开发线上阅读资源。与专业阅读平台签订公益合作协议，共同打造“市域校园阅读模式”。面向不同学段学生开发学科阅读、主题阅读等栏目，提供各类声像图书资源和阅读大数据分析服务；面向教师建设阅读指导、专业成长等栏目；面向家长免费开放海量正规出版物，方便亲子共读。

    坚持纸质阅读，整合完善学校图书资源。阅读工作推进之初，市教育局在组织专家论证基础上，公布了小学生220本，初高中生、教师各100本阅读书目，各校根据实际选定师生必读书目和选读书目。各学校按照每校每生每年不低于15元的标准建设班级图书角。截至目前，全市90%以上的中学、城区完小及中心小学的图书馆实现自动化集群管理；全市省级中小学示范图书馆全部开通自动化管理平台，实现省级示范图书馆管理信息共享。

    三个机制，即莆田市根据实际打造了“三轮驱动”“试点先行”“评价激励”三大机制，确保校园阅读全覆盖。三轮驱动机制。市教育局与企业合作建立教育教学骨干、专家团队、信息化平台三方合作机制，创新开发行政引领、专家指导、信息化支撑的三轮驱动模式。两年多来，除了邀请专家来莆讲学，市内还组建了阅读中心组、阅读指导师团队、阅读工作评价组等7支本土阅读队伍。各县区、学校成立阅读领导小组，明确各自职责及任务，保障阅读扎实开展。

    试点先行机制。在中小学不同学段共设12所试点学校，通过试点校以点带面，带动不同区县、不同学校共同创建书香校园；出台阅读样本校评选方案和评选标准，每两年遴选一批不同学段阅读样本校；开展阅读专项课题申报立项工作，立项中小学阅读市级课题43个。同时，申报教育部重点规划课题，通过课题引领阅读走向深度。

    评价激励机制。莆田市创新评价机制，对学校实施分类分学段评价、线上活跃度与线下流通率的综合评价、活动参与与课题研究的奖励评价等，并将阅读实施情况纳入学校教育教学管理综合考评；对教师实行阅读总量考评、命题与阅读活动参与、线上任务发布与完成情况综合考评，对引领作用突出的认定为“市级阅读指导师”；对学生实行活动参与情况评价、阅读闯关及活动参与评价，结合各学段质量监测纳入课外阅读内容。

    特色推进：本土化阅读品牌初现

    阅读常抓常新。莆田市注重地方实际，在实践中形成了本土化特色：

    整本书阅读晋级闯关，形成本土阅读闯关题库。立足莆田特点，整本书阅读实施分级阅读和分类阅读。具体操作上，教师发布阅读任务，学生参与晋级闯关，正确率超过70%则闯关成功。全市组织千名教师针对本市中小学生推荐书目命制闯关题库。

    普及每日经典诵读，形成本土有声阅读资源。莆田市组织百名教师诵读团队录制1-9年级每日经典诵读视频库，现已全部上线，很大程度上解决了农村学校诵读条件不足的问题。

    创新阅读指导师培养，形成本土阅读指导队伍。莆田市制定了阅读指导师培训课程和阅读指导师评选标准。同时，组织阅读中心组成员、阅读指导师、阅读系统管理员进行分类培训。两年来，市、县（区）已举办80多场相关培训，各学校进行校本二次培训。

    以书香校园带动书香莆田，形成本土阅读氛围。各中小学同期制订家校共读方案，组织书香家庭评选、家长读书分享等活动，营造家庭阅读氛围，推进全民阅读。在“停课不停学”期间，莆田市组织学生在学业学习基础上，自觉应用智慧阅读平台开展整本书阅读，并组织教师进行指导。

    （作者系福建省莆田市教育局局长）