他人眼中的梁勇把自己的故事写在春天里
读梁勇校长,并不复杂,因为23年来,他只做了一件事情,那就是当教师,办学校。
鲁迅在《秋夜》中写道:在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。初见与再见梁勇校长,初见是教育,再见还是教育。鲁迅先生写尽了自己秋夜的寂寥与苦闷,而梁勇校长却把自己的故事写在春天里。
人从何而来,去往何处,因行业不同,便会有行业色彩的答案。梁勇是校长,是教育人,他的答案只有一个:为教育而生,为孩子而活。因为痴迷,所以简单,所以通透,所以纯粹,梁勇就是这样的教育人。
读梁勇校长,年轮清晰,并无波澜。
20岁时,他在家乡乡村中学的寂静中,开启了教育的征程。因为有梦,便没有顾忌土壤的贫瘠;因为他相信种子的饱满,便有了他的执着,甚至是偏执。6年后,他完成了从普通教师到教导主任、从副校长到校长的蜕变。也许在许多人看来,正是花团锦簇好时节,但是并不安分的他,却似乎无情地撇下了家乡的土地,“辞去公职”,远走他乡。他的行动,如晴天霹雳,震惊了同行,但他义无反顾,一头撞进了梦的世界,勇敢地站在了未来教育的潮头。
幸运的事情,总是会留给幸运的人。2011年,35岁的他结识了郝少林。两个为同一使命而来的人,相拥相抱,惺惺相惜,携手镌刻了一块教育的里程碑——新学道。于是,中国教育的天空上,又多了一颗闪亮的星星。
2019年,他43岁,15所新学道学校在他的手中,宛如一簇簇鲜花,点缀在祖国的大江南北。新学道的文化、精神和课程,感召了一批又一批投身教育的有识之士。经验丰富的名校长,充满斗志与教育情怀的年轻人,有责任有担当的投资人,团结在新学道的旗帜下。
为什么是新学道,为什么是梁勇?道理大概有三:新学道的课程设计是“站在孩子未来设计今天的教育”;新学道的道德操守是“对每个孩子的生命关怀到极致”;新学道的育人目标是“让每个孩子的生命自由绽放”。
我想,一个教育人做到这些,应该是很好的了!
俗话说,一方水土养一方人。梁勇的生命如何灿烂,教育的故事如何动人,但依然躲不过一个词,一个地儿——山西。
梁勇校长是山西人,一个铁肩敢担道义、妙手能著华章的山西汉子。
……
杏花村的美酒醉过我少年的梦
地上的车轮为我人生留了一道辙
山西汉子
大爱凝结在我心窝
山西汉子
义薄云天就是我 就是我的性格
……
铁打的筋骨 钢铸的脊梁
……
英勇豪迈就是我 就是我心中的歌
《山西汉子》不是写给梁勇校长的歌,但是梁勇校长用生命在诠释着这首歌。
读梁勇校长到此,也许足够丰满:20岁参加工作,26岁辞去校长职务进入民办教育领域,39岁创办新学道,4年时间,15所新学道学校屹立在祖国大地……但我想说的是,他正在启动的“留守儿童学校”,将把新学道引入崇高的教育制高点上,播撒大爱与温度。我相信,这也许是新学道走得更高更远的理由。
校长的思想决定学校的模样。相信梁勇校长和他的新学道,会越来越好。
(作者系《德育报》社社长兼总编辑)
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