研训视窗线上教研“四到位”

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2020-04-29 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    为了让学生在“停课不停学”期间学得有效率、有质量,各地各校纷纷开展了形式多样的在线教学。但在推进过程中出现了高耗低效等一系列问题。如何解决这些问题,线上教研则成为“助推器”。

    技术培训到位。教师对在线教学并不陌生,但如此大规模、系统化的在线教学还是首次。因此,线上教研首先要对教师的信息技术进行再培训,促使教师进一步熟练掌握微课制作、视频录制、平台功能使用的方法。无论是选择通用性强、师生交互方便的腾讯课堂、希沃云课堂,还是选择便于管理的企业微信群、钉钉群,教师必须熟练掌握选用平台的使用功能,为在线教学顺利开展做好保障。

    听课诊断到位。在线教学开展初期难免会面临各种问题,学校教研活动必须敢于暴露问题。因此,每天教务处负责人要及时跟进在线教学实施情况,在听课过程中发现问题,并在线上教研时进行集中解决。如教师长时间直播对学生视力影响较大,线上教研要提出精选知识点,录制8-15分钟的微视频,既能减少让学生观看电子产品的时间,还便于回看。

    资源共享到位。在疫情防控期间,针对在线教学的教育资源可谓百花齐放,无论是国家教育中小学云平台还是“一师一优课,一课一名师”平台都有大量的优质视频。这些优质资源的使用需要教师提前搜集、整理、甄别,选择适合学生观看的资源组织学习。同时,对教师精心制作的视频,通过线上教研进行共享,既为教师减轻了制作视频的负担,又丰富了在线教学内容,让学生学到了课本以外的知识。

    名师引领到位。在超长假期里,不但要指导学生抓紧时间学习,教师也要利用超长假期积极充电。不仅要在“空中课堂”的实践中提升信息化使用水平,还要进一步在理念提升、统编教材学习、教学设计、文化底蕴提升上下功夫。可以把线上教研时间与名师直播课结合起来,让教师反思自己的教学实践,进而提升专业素养。

    随着信息技术手段的不断发展,在线教学打破时空界限、实现教育资源共享等优势,为促进区域教育均衡发展提供了新渠道。

    (作者单位系陕西省宝鸡市金台区东仁堡小学)

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