（作者单位系陕西省宝鸡高新中学）

    课后点评

    点评人：吉林省特级教师张玉新

    田玲老师执教的《邹忌讽齐王纳谏》一课，有以下几个亮点值得借鉴：

    一是主问题突出，课堂教学进程思路清晰。比如，本节课第一个环节就是充分理解课文题目，抓住了“讽”与“纳谏”这两个有因果关系的词语，让学生充分阐释，而学生的阐释又建立在课前充分预习的前提下，所以这个问题的设置看似随意，却体现出教者有意识地引导学生提前进入文本，为课堂的对话、讨论的开展埋下了伏笔。

    二是创设情境，课堂交流生动流畅。文字就是最好的情境，尤其本课具有“情节”的性质，既有生活场景又有宫廷生活的场景，这都是让课堂生动的条件。教师不仅抓住了这些特点，还通过学生朗读、模仿表演来突出“情节”性，使课堂始终在生动、流畅的旋律中，就是讲文言文常见的古今异义词、词类活用、典型文句翻译，都是在情境中自然而然地进行，学生不觉得这些“生僻”的知识有难度，反而津津有味。

    当然，本节课有一个小问题，即对类比推理的处理，学生提出了，教师也点到了，却没有进行重点分析。

    总之，这节课教师既教了知识，又教了章法，联系了阅读与写作，还有跨学科的融会贯通。