教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。然而，在教师群体中出现的职业倦怠现象，在一定程度上影响着教师的获得感、荣誉感、幸福感，影响着教育教学工作的发展。

    为了有效克服教师职业倦怠，激发教师活力，山东省单县第一中学依托人力资源中心开展了为期一年的大调研活动，通过座谈、问卷调查等方式对教师职业倦怠的现状及原因进行了深入调查。在调研中我们发现，导致教师职业倦怠的主要因素有：工作时间紧、压力大，职业幸福感下降；教育教学理念滞后，教育评价导向不科学，“五唯”导向的痼疾让教师不能潜心教研；教师职业生涯规划欠缺，部分教师安于现状，工作热情和创新动力不足；师生关系随着社会发展发生改变，即使有些学生有失范问题教师也不敢进行惩戒，影响了教师的教学激情；部分教师理想信念不坚定，无心教研，教师担当意识和使命感缺失等。为此，学校结合调研结果和反馈意见，直面挑战，多措并举，精准发力，进行改革。

    创新机制，从评价体系中增活力。对于学生来说，成长比成绩重要，成人比成才重要。所以，学校的教育教学工作更加关注过程性评价，把教育视为农业而不是工业，把培养孩子看作种庄稼，真正做到“如春园之草，不见其长，却日有所增”。教师每天不再面对冷冰冰的分数急功近利，而是感受生命成长的律动和快乐，真正实现教学相长。打破过去的用人机制和薪酬体系，坚持双向选择、竞争上岗、任人唯贤的用人机制，打破职称、教龄、学历等因素的限制，为教师的成长、成才、成功创设良好的工作氛围，使每一位教师都有机会在岗位上呈现才干，发挥才能，进而实现自己美好的教育愿景。改变分配大锅饭制度，实行“优质优酬、多劳多得”的分配制度和以岗、能、责、绩计酬的薪酬体系，使一大批优秀教师真正“政治上光荣、经济上实惠”，有实实在在的获得感。实行弹性作息制度，鉴于教师平时工作时间长、任务重的情况，学校取消硬性的签到制度，教师在确保上课、辅导、集体备课按时到岗的情况下，可灵活合理安排作息时间。弹性作息制度既充分调动了教师的工作积极性，又使教师兼顾了家庭和生活。

    搭建平台，助师成长。学校采取“请进来、走出去”等方式让教师聆听专家报告，邀请名师示范，开展高端教研活动，培养一批理念新、眼界高、业务精的学科带头人。2018年，学校加入“中国好教育”联盟，在同课异构活动中取得优异成绩。教师在活动中提升了业务能力，开阔了视野，让他们感到工作有了奋斗目标，有了奔头。学校积极成立名师工作室，开展名师培养工程。引导培养对象开展基于实践的课题研究、教学改进、专业写作等自主研修，定期开展高端研修；组织培养对象开展示范课、专题讲座等系列活动。在名师工程的培养下，许多教师成为省、市、县名师及学科带头人等。除此之外，学校还实行“青蓝帮扶”，让教师共同成长。为教龄不满3年的青年教师配备师傅，举行拜师仪式，要求师傅在工作和生活方面给予徒弟必要指导和帮助。一方面解决青年教师业务不精、经验欠缺的不足；另一方面充分发挥老教师的传帮带作用，调动他们的工作积极性。

    精神传承，铸我师魂。针对部分青年教师怕吃苦、重名利、不担当等不良现象，学校利用自身优势，加强精神传承，铸就强大师魂。单县一中有着60多年的发展历史，培养了数不尽的英才，学校优良的传统美德和厚重的文化底蕴是其自身健康发展的强大力量源泉，是每位中青年教师茁壮成长的精神沃土。为此，学校开展了系列师德培训讲座，把一些知名的老同志请进校园，为年轻教师讲述一中情怀、一中精神。如学校先后邀请已退休的校长张中、教师张志银等对青年教师进行师德培训。年过80的张中校长和老一代一中人见证了单县一中60多年的发展历程，他们用毕生精力铸就了单县一中的辉煌，用实际行动抒写了爱校如家的赞歌。从老教师身上，青年教师学到了博爱、勤勉、担当、奉献、责任等优良品质。针对学校长期以来注重文化建设的优良传统，我们全力营造读书氛围，打造书香校园。一是举办教师经典诵读比赛，展现教师风采，感悟大家风范，汲取名家智慧。二是开展教师读书月活动，鼓励教师读好书、好读书，并撰写和交流读书心得。三是鼓励教师观看读书类节目。学校组织教师在业余时间观看《读书》《朗读者》《中国诗词大会》等节目，引导教师感受读书的美丽。四是开展“最美读书人”评选活动。学期末学校结合年级推荐、备课组推荐、教师读书笔记、常规读书检查等，评选出最美读书个人和集体。五是创造便利舒适的读书环境。学校为每个学科组配备书橱和丰富的图书；建立教师书吧，让教师可以把心放在闲处，静享书香。书香润校，滋养心灵。读书是最好的美容和心灵体操，是帮助教师战胜“职业倦怠”的良师益友。

    如今，学校教师的职业倦怠感没有了，工作的心气儿足了，每一位教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。

    （作者单位系山东省单县第一中学）