新冠肺炎疫情给教育带来的变化，最直接的有两个：一个是超长时间线上教学的考验；另一个就是高考和中考的延期。在很大程度上，必然会给我们的教育思想和办学理念带来深远影响与巨大变化。我们应牢牢守住学校主阵地，落实立德树人根本任务，加快推动高中育人方式的改革与探索，实现高中教育又好又快发展的目标。

    坚守学校主阵地

    疫情防控期间的千万“逆行者”、各行各业的英雄模范事迹以及我们支援全球抗“疫”的典型案例，都会成为特殊时期无法抹去的个人和国家记忆，这对正面临新课程、新高考改革的学校来说，是多么特殊和宝贵的课程资源，对正处在成长关键阶段的高中学生而言，这是亲自参与的社会实践“大课堂”。要利用好这个特殊课程，努力化疫情危机为教育契机，及时对青年学生进行爱国爱党教育、生命教育、道德教育、科学教育和理想教育。要引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在人生成长的道路上播下真善美的种子，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出我们教育人的贡献，这是教育工作者的初心使命，也是我们的历史重任。

    高考是大考，战“疫”也是大考。学校理所当然成为了疫情防控和复习应考的主阵地，“阵地不牢、地动山摇”，守住主阵地方能夺取大胜利。学校应坚持疫情防控与复习应考相结合，坚持“全封闭”管理与“全方位”服务相结合，坚持“严管”与“厚爱”相结合。我们要提高政治站位、树立风险意识、夯实底线思维、创新工作思路，积极思考，主动应战，以对人民群众高度负责的态度，为大考交上一份圆满的答卷。现在部分省市高三学生已经安全、有序返校学习，学校工作的重中之重就是全力做好特殊时期的疫情防控和后勤服务，保障师生生活、工作和学习环境是安全的、舒心的；复习应考的各项举措是科学的、精准的；疏导师生心理不适的做法是高效的、温馨的。

    发挥线上线下“两个战场”作用

    特殊时期，学校应尽力呵护教师的身心健康，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。教师应积极配合学校开展相关工作，充分发挥在“两个战场”中的主导作用。

    首先，教师要通过开学检测等方式准确评估线上教学的实际效果，摸清学情、精准施策，做好线上线下教学的衔接，利用好当前教学“小班化”“分层化”“错峰化”的特殊样态，化被动为主动，化“危”为“机”，最大限度地提升复习应考的科学性和实效性。

    其次，学科组要重新调整复习计划和复习节奏，合理、充分地利用多出来的一个月时间。加强学习研讨、资源共享共建、进度效能统筹，引领和指导学生做好筑牢基础、补缺补差、快速提高，做到有的放矢。

    最后，充分挖掘全国战“疫”历程中的丰富教学资源，引导和培养学生用所学知识分析和解决现实问题的能力。

    调适学生压力

    对高考生而言，考前的复习应考时间永远都是不够的，无论从身体上还是心理上都要做好规划，充分利用复习阶段的分分秒秒。其实，延期一个月的高考对大家来说依然是公平的，所有考生又站在了同一起跑线上。

    高考延期一个月，学生应在各科教师的指导下，结合自身实际迅速调整、不断优化复习计划，并坚持查漏补缺、夯基础、补短板。坚持科学应考、劳逸结合，不搞“题海战术”、不打“疲劳战”。

    在当前学校疫情防控形势仍严峻复杂的背景下，随着高考的临近、对复习效果预期的挫败感等，都会使学生或多或少产生焦虑、失眠、烦躁等心理不适，如果不能得到及时、有效疏导，就会严重影响他们的复习进度和效果，有些学生会产生心理障碍，甚至“破罐子破摔”而彻底放弃。我们期待学生以健康饱满的状态、愈挫愈勇的精神、持之以恒的决心、舍我其谁的斗志，在心理教师和班主任的帮助下，及时做好心态调适和心理问题疏导。

    当然，学生的成长离不开家庭，家校要互助共育。超长寒假和两个多月的线上教学考验了家长的耐心和信心。在高考前的这段日子里，家长应一如既往地理解、支持、配合学校工作，经常与班主任、任课教师交流，及时反馈学生居家的生活、学习表现，了解学生返校后的生活和学习情况，通过家校协作形成合力。家长要学会倾听孩子的想法，注意沟通交流的方式，动之以情、晓之以理，形成共情、达成共识、实现共育。让我们和孩子的心更近一些，让我们对孩子的关爱更温暖一些，做孩子最坚实、最可靠的后盾，共同面对人生中的大考。

    2020年高考变化的是延期，不变的仍然是高考；变化的是疫情防控形势严峻复杂，不变的是学校安全管理的常抓不懈；变化的是师生应对高考的心态，不变的是绿色、平安的高考目标；变化的是高考改革和育人方式的转变，不变的是立德树人的根本任务和“以人为本”的核心理念。学校、教师、学生和家长应齐心协力、同向共进，以不变应万变。

    （作者系安徽省阜阳市第五中学校长）