教育家苏霍姆林斯基说过：儿童高尚的心灵是在劳动中培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布后，各级各类学校都十分重视劳动教育，强调将劳动教育纳入人才培养全过程，体现全方位育人理念。山东省威海市塔山小学历来重视劳动教育，强调知行合一。

    学校习劳显特色。根据学生年龄特点，学校一至五年级分别确定了不同的“习劳”技能，在校园环境卫生、绿化美化、教室保洁、内务整理、公物维修、艺术创客等方面为学生提供劳动锻炼机会，进一步提升了劳动教育的效果。基于人文、科学、艺术、语言、道德五大领域，学校将“习劳”教育内容进行整合，提供劳动场所，组织学生在校内参加力所能及的劳动，以模块式架构、社团化运作、项目制学习，为开展学校教育提供载体。我们还充分利用升旗仪式、雏鹰广播、班队会、综合实践活动、学生社团等阵地，让“习劳”教育见实效、有反馈。

    家庭习劳传家风。学校引导家长鼓励孩子主动承担家务劳动，安排学生适量的家庭劳动作业。如一二年级以整理内务为主，三年级以“洗刷晾晒”类技能普及为重点，四五年级从“美食烹饪”类劳动技能进行推进等。自我服务、烹饪美食、洗刷晾晒、洒扫应对、整理叠纳、社会实践，针对不同学段特点，家校共同推进，进行习劳技能普及培训。目的在于让学生通过家庭劳动塑造品行、磨炼意志、懂得感恩，让学生参与孝亲、敬老、爱幼等活动，引导学生践行和传承中华传统美德，收到良好的教育效果。4月初我们还进行“整理断舍离，叠纳巧快齐”为主题的习劳月大赛。小小劳动，看似简单却蕴含着人生的大智慧。正如《习惯说》中有言：“一室之不治，何以天下家国为？”孩子在整理叠纳的习劳中，领悟自立自主、整理人生的道理；理解修身治国、齐家平天下的含义。

    社会习劳促风尚。结合研学旅行、少先队活动和社会实践活动，每个班每学期组织1-2次校外劳动实践，加强资源建设，加强城乡学生交流，组织学生开展手工劳动类、科技劳动类、创意劳动类、拓展劳动类、职业规划类、社区服务类活动，积极拓展劳动教育平台，为广大学生接受劳动教育提供优质多样的服务。

    为了让学生乐于习劳，发现劳动的闪光之美，切实促进习劳活动扎实有效开展，我们每月对习劳活动资料进行收集和评比。我们还建立发放“真爱天使币”激励评价制度，坚持开展点赞、积章、争星活动，不断提升学生参与劳动的积极性。

    在劳动的过程中，学生锻炼了思维，增长了解决问题的能力，收获了自信心，丰富了生活阅历。这无疑是他们成长中最珍贵的礼物，也是逐梦路上积淀的宝贵财富。

    （作者系山东省威海市塔山小学校长）