情感或思想的相互传递，在汉语中有非常生动的称呼，叫交流或沟通。此类说法实乃借喻了水的状态和姿态，形象地表现了交流、沟通中双方需要持有的柔和、友善和包容的态度。师生沟通、亲子沟通，流淌到孩子青春期的地界上，似乎变得阻滞艰涩、不再通畅。产生这样的沟通困局是有原因的。

    美国社会学家米德提出的代沟（generation gap）这一术语是对代际沟通困难最广泛的一种阐述，是指年轻一代与老一代在思想方法、价值观念、生活态度、兴趣爱好等方面存在的心理距离或隔阂。代沟的产生，不仅因为两代人之间在年龄、身份和阅历等方面的差异，还包括社会的快速发展所造成的成长环境不同等因素。现在的学生在吃穿住行各方面与我们的童年有着云泥之别，所受的社会环境、文化多元与价值观念的影响也不尽相同。

    有人说，人是环境的产物。疫情期间，上海复旦大学附属华山医院医生张文宏在接受记者采访时表示，“我跟你讲你一定听不懂的，因为我们读的书不一样”。你看，读的书不一样就让人与人之间如此难以交流，更何况我们国家自改革开放以来，经济、文化等方面的发展日新月异，代际之间的成长环境完全不一样。故而，我们与孩子之间的代沟将是前所未有的。这种情况下，我们这些“前浪”要特别珍惜“后浪”提出的建议，更何况那8位高中生的诉求是调研基础上的真实发声，我们要学会倾听，闻过则喜，从善如流。客观地说，这次学生对我们老师和家长的沟通建议还停留在操作层面，优点在于长辈能一学就会，能马上提升沟通技能。

    学生做这样的调查研究本身就是一种深度沟通，我们不妨以此为鉴，引导自己的学生和孩子研究出现代沟的更深层次原因，不仅让孩子学会知己，更学会知他。其成果也能指导和帮助两代人更有效地相向而行，达成有效沟通，实现共同成长。

    完全消除代沟是不现实的，所以我们双方还要学会宽容。有心理学家提出，孩子在幼年依恋父母，寻求保护和教导，所以父母具有巨大的影响力。但青春期的孩子，家长的影响力远不如同伴。所以，我经常委托班上与我关系特别好、在同学中也特别有影响力的学生推荐有教育意义的电影、歌曲，发布一些活动倡议。让部分学生成为师生之间有效沟通的代理人，自己则隐身后台作个别指导，学会适时闭嘴，让学生在同伴沟通中学会自我管理，获得成长。

    （作者单位系浙江省桐乡市第三中学）