特别的学年，特别的课堂。一夜之间，“未来”似乎就这样来到了我们面前。那么，我们如何利用信息技术将“英语学科教学”转向“英语学科教育”，让“核心素养”真正落地？为了把“有意义”的事情做得“有意思”，我一直在努力让课堂变得生动有趣。

    非常时期，作为教师我们必须与时俱进，积极投入到学习、思考和实践的过程中。我尝试把疫情变成学生的英文教材，在录制空中课堂的同时，推出以疫情相关英文歌曲、绘本故事、小常识等为载体，形式更为丰富的战“疫”课程。在保证英语教学的同时，与家长、学生共同完成这场关于信念和生命的教育。

    比如，战“疫”微课——《听我说谢谢你》。疫情期间的点点滴滴对于学生而言，是一套特殊的成长教材。在这场战“疫”中，无数人进入我们的视野，用他们的善与爱感动着我们。为此，我给学生上了一节特殊的英语课，以此为爱而行，致敬最美逆行者。我选择了一首中文歌曲《听我说谢谢你》，并将它译成英文《Listen to me say thank you》，大胆地运用到孩子的英语教学活动中。在教学中我不仅关注学生语言知识和语言能力的培养，还特别重视将生命、健康、感恩等教育要素融入其中。微课精心的设计，精彩的讲述，完美的制作，武汉的孩子都在唱着这首动听的歌：“I want to thank you, because of you, love is always in my heart. Thank you for spreading happiness.”吴玥祯同学用英语饱含深情地致敬最美逆行者：“Thank you for lighting up the darkness and giving us hope and sunshine.”孩子们学会感恩生活，用最美的歌声来传递人间的爱，给大家带来更多的精神鼓舞，为武汉抗疫贡献力量。

    “谁说课堂教学只能这样？”我们要经常提出疑问并反思自己的课堂教学，把有意义的事情变得有意思。

    第一，巧借音乐，引人入胜。教师利用富有特色的英文歌曲进行教学，让流行歌曲走进英语课堂，为孩子营造一个活泼、愉快的语言学习环境。我们在网上开展了水果湖一小好声音比赛，有的学生表演了蕴含国际友情的英文歌《Chime Of The Dawn Bells》，中文译为《黎明的编钟声》，借音乐的力量激励我们勇敢前行。还有的学生创编歌曲，用美妙的歌声突破枯燥乏味的语法知识。学生创编歌词的过程也是自主学习的过程，他们在展示自编自演歌曲时很有成就感。

    第二，活用游戏，妙趣横生。我们鼓励孩子在学习中寻找快乐，开展了“英语趣配音”的游戏活动，学生从不知道怎么玩到懂得玩，从玩得不熟练到熟练玩家，从低分到高分到打爆机，从试试看到痴迷投入。我们的英语趣配音：“不吵，不堵车，武汉像被按下了暂停键”，但我们的学生开启了录音键，录下为武汉加油的心声。

    第三，灵动创新，迸发激情。杜威的“做中学”理论告诉我们，让孩子做什么比学什么更重要。因为做的时候需要思考，学习自然发生。我们鼓励孩子在学习中发展创意，开展“抗击疫情中最美的人”手抄报评比活动，鼓励学生制作自己的mini book。

    学习因创意而充满乐趣。相信学生，学生就会创造惊喜。而触动心灵的教育，才是成功的教育。

    （作者单位系湖北省武昌水果湖第一小学）