随着科技的发展，家校之间的沟通变得越来越便捷，很多时候电话访、微信访、到校访替代了家访。但在我心中，家访一直具有特殊作用。

    小芬是我新接手班级中的一个学生，因为是重组班级，需要重新排座位，但谁也不愿意成为她的同桌。小芬曾经的同学说：“她爸爸妈妈都不管她，她原来就是自己坐在教室后面，没人跟她玩。”

    听到这里，我向小芬确认并想了解她家里的情况，但小芬的眼神、言语都在拒绝。我想，这孩子可能因为长期被同学冷落，所以保持着警惕。不能强行靠近她，那样只会事与愿违。

    于是，我采取迂回策略，向前任班主任打听小芬的情况。小芬住在学校后面的村里，父母都有不同程度的残疾，在外地做小生意。她在姐弟4人中排行老二，跟着年迈的奶奶生活。

    既然家长不方便到学校，那我就到家里去。我带着一些日用品和零食，经多方打听，走过一排排二层楼房，最后拐进一个巷子，远远看见一个破败的院子，那就是小芬家。

    回望不远处城区的高楼大厦，我不能想象城区周边还有这样破败的小院。走过去，推开生锈的铁门，满院子的鸡鸭乱窜，尘土飞扬。

    “谁呀？奶奶有人来了！”

    灶台前有一个人在生火，我走近才发现是小芬。她看到我很惊讶：“您怎么来了？”说完使劲拉风箱。

    小芬奶奶从屋里颤巍巍地走出来，一把拉住我的手说：“快进屋，你是老师吧，是不是这孩子惹祸了？”

    “不是的，她很听话也很懂事，我今天来是给您报喜的。分班后，小芬天天帮忙打扫卫生，表现可好了！”我大声说。

    进了屋，我愣住了。这是3间泥墙瓦屋，屋里除了4张床和一张吃饭的桌子，家具全无。4个孩子的衣服、鞋子散乱在各处。

    小芬奶奶告诉我，小芬爸妈长年不在家，她学习虽然不好，但很孝顺，家务事都落在她身上，奶奶最后对我说：“老师，这孩子不灵光，你不用管她！”

    那一刻，我明白了小芬身上柴火味为什么这么浓，明白了她为什么会如此抗拒与人交往。

    “大娘，您有福气，有这么孝顺、能干的孙女，她在学校闲不住，原来在家里也这么勤快！我要奖励小芬，这些零食都是给她的，还有洗发水、香皂也是奖励她的！”

    小芬溜进屋，眼神里没有了倔强，多了喜悦。

    “来，咱一起做饭，做完了我给你洗头发！”

    见我如此，小芬有些扭捏，看着我没有看不起她，才放心让我洗。慢慢地，这个“小刺猬”温和起来，对我说：“咱班的卫生委员没人当，做卫生时总有人偷懒，如果让我干，肯定不让咱班扣分。”

    “真的？卫生委员是不是先把自己的卫生搞好呢！”

    “必须的，我以后每天都用您奖励我的这些东西把自己洗干净！”

    家访后，我找到小芬上六年级的姐姐，希望她能分担一些家务，有时间也要辅导妹妹功课，她欣然同意了。

    回来后，我在班中讲述了小芬做饭、做家务和孝顺奶奶的事，孩子们突然发现小芬是班里最会做家务的人，纷纷把掌声送给她，还推荐小芬当卫生委员。

    以后，小芬每天干干净净地来上学，还让我检查她的脸是否干净。我也随身带一把梳子，每天将她凌乱的头发梳好。小芬担任卫生委员的那个学期，我班的卫生是整个级部最好的。我给小芬颁发奖状，她竟然从包里掏出两个鸡蛋，说是奶奶给我的。

    看着小芬洋溢着自信的笑脸，我发现家访并没有“落伍”，家访走的是一段路，暖的是两颗心，收获的是一片情，托起的是一个家的希望。

    （作者单位系山东省枣庄市山亭区第二实验小学）