记得那年刚开学，我鼓励学生以自荐方式组建临时班委会。坐在王辉前面的李琳对我说，王辉向她透露过想当班干部的想法，但曾经一段失败的经历让他失去了信心。从此，想当班干部却不自信成了他一个解不开的心结。

    “你回去鼓励他找我自荐吧。”我对李琳说。

    两天过去了，王辉依然没来找我。为了鼓励王辉突破心理障碍，帮他解开心结，班会课上我为他设计了一个游戏。

    在这个名为“蒙眼跨越”的游戏中，我让王辉与另一个男生进行蒙眼跨越障碍物的比赛。比赛前，他们可以进行实物练习。正式比赛中，我悄悄将障碍物移开，看他们迈着熟练的步伐快速而谨慎地跨越已经不存在的障碍物。做完游戏后王辉摘下眼罩，知道事情真相的他满脸错愕。

    我问王辉：“既然那些障碍物已经不存在了，那么刚才你跨越的障碍来自哪里？”

    一番思考后，王辉回答：“来自内心，我心里还有之前看到的障碍物。”

    “对，这就是自己设定的障碍。我们在成长路上会遇到许多障碍物，有些是客观存在的，有些则是我们在内心设定的。只有发现并跨越这些障碍物，才能更好地前行。同学们，希望大家都能勇敢挑战自我，实现自我。”听着我的总结，王辉似有所悟地用力点点头。

    第二天，王辉主动找到我说：“老师，我想当班干部！昨天那个游戏对我触动很大，虽然我曾经失败过，但我愿意挑战自己，希望老师给我一个锻炼的机会。”王辉的话让我备感欣慰。

    为了提升王辉的信心，进一步激发他挑战自我的勇气，在接下来的班会课上，我和他玩了一个小游戏。

    我将一个容量600毫升的水杯装满水，再拿出两盒回形针，然后问王辉：“猜一猜，在保证水不溢出的前提下，我们可以往水杯中放多少枚回形针？”

    “两枚，最多应该不超过10枚。”

    当王辉在我的指导下，最终将两盒共200枚回形针全部放进水杯而水却没有溢出时，王辉和其他学生已经惊讶得张大了嘴。“怎么可以放那么多呢，太不可思议了，太神奇了！”王辉瞪大眼睛对我说。

    “能谈谈你的感想吗？”

    “我刚才太不自信了，应该更大胆一点……老师，请相信我，班干部工作我一定会全力做好的。”王辉的回答充满了自信。

    后来，在王辉的不断努力和我的引导下，他成了一名工作出色的班干部，他曾经的心结终于被彻底解开。

    每个班主任都会遇到像王辉一样的学生，当学生内心存有心结，我们除了动之以情、晓之以理外，还可以让他们在体验活动中重拾自信，找到内心的正能量。

    （作者单位系广东省江门市新会陈经纶中学）