究其学理依据，高品质课堂是遵循教学基本规律的课堂。高品质课堂力图使课程的文化价值、教师的育人功能以及学生的主体动能三位一体在课堂教学活动中协调作用，这恰恰符合课堂教学活动的内在逻辑；同时，高品质课堂所提出的牢固秉持学生主体地位，深入挖掘课程育人价值，着力强化教师主导作用，优化教学过程结构，活化学生学习方式，淡化教学模式流程等实践主张和操作原则，可以使课堂教学中教与学的关系、师与生的关系以及课程与教学的关系得到科学体现，这也恰恰深刻反映了高品质课堂的教学论立场。

    （作者系中国教育科学研究院课程教学研究所研究员、教育学博士。本文系中国教育科学研究院2019年度基本科研业务费专项资金院级委托招标项目“新时代‘课堂革命’学理架构与实践方略研究”的阶段成果。项目批准号：GYG12019016）