关键人物夏风老师
想起湖北,想起武汉,想起夏风老师,眼睛总是酸酸的。
2015年7月,教育部从全国遴选优秀特岗教师参加巡回报告活动,我有幸得到了这个重要的学习机会。夏风老师是巡回报告团的总教练,于是我与他结缘了。
湖北省新教师培训14年的历练,尤其是夏风老师和他的团队所探索研发的CMC教师成长模式(C即Course课程,M即Management管理,C即Culture文化),在短短10余年的时间迅速成为全国乡村教师培训瞩目和效仿的焦点。
对于教师培训,我以前持怀疑态度,因为大多数培训缺乏新意,缺乏实用性,缺乏吸引力。但CMC不一样,如果非要总结这场“遇见”,我愿意把它写成教育灵魂自我洗礼的历程。因为在此之前,我从未发现哪个管理队伍如此日常化、高密度地深入培训现场,也从未发现哪个管理团队里除优秀教师、行政官员、大学教师外还有在校大学生……
除此之外,我第一次接触到“电影式讲座”“欢乐报告会”“图式分享会”等教育教学方式,第一次接触到“十元钱·千分爱”教育工具,第一次看到“稻草奥运会”等系列项目课程。可以这样说,我的教育新知识的很大一部分,是湖北教师和夏风老师传授给我的。夏风老师推荐我加入了许多“学习群”,也因此让我有机会零距离接触到许多教育名师。
正值事业腾飞的夏风老师,完全可以放弃当下的“教育研究”,可他依然“战斗”在学术的“最前线”。夏风老师认为,教育之美是一种思维。教育要解决的不仅是教的问题,更是学的问题;不仅是知的问题,更是悟的问题。每一个教师都必须具备科学思考的能力,并愿意在最基础的领域发现、实践、呈现。
夏风老师也反复论证某些教育观念的谬误,他认为“我们需要从狭隘的视角里走出来,正确地看待学习与分数,正确地认识合作与竞争”。
10多年来,夏风老师提出舞台教育理论、“发现·实现·呈现”教育理论,常年坚持深入一线,主动联系乡村教师,资助病困师生,负责新教师培训,担任教育部全国巡回报告总教练……他以实践经验为基础所建立起来的教育理论一直在进步。而且,他始终在传递正能量,致力于为一线教师搭建专业成长的舞台,让教师在人生舞台上闪闪发光。他说,“点亮一名教师,就能点亮一群孩子”“没有爱就没有教育,只有爱也没有教育”“教育是爱的艺术,不是爱的呓语”。
2020年初,夏风老师战斗在抗“疫”第一线,但他仍不忘关心像我一样的普通教师。他常常鼓励我:“人人都可以在自己的舞台上闪闪发光”“人人都可以拥有美好的生活”。
我愿做一名夏风教育思想的小小传递者。
(作者单位系甘肃省兰州市兰州新区高级中学)
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