互联网打破了人际交往的时空界限，改变了人们的生活方式。一些网络达人将自己在生活、学习、工作中遇到的问题进行深入剖析，通过网络与大家分享解决办法，这在一定程度上起到了榜样和引领作用。也有一些创客，将自己的创作和发明通过平台进行展示，为我们的生活带来了新体验，也激发了更多人的创新热情。“爱网红”“学网红”“成网红”更成了不少学生的追求。但也有一些“网红”凭借低俗恶搞博人眼球，给学生造成了很大的负面影响。

    身为班主任，我们需要做的是研究“网红”现象发生的原因，发挥其积极作用，让充满正能量的“网红”引领学生健康成长。

    理性认识“网红”，树立正确的价值观

    中学阶段是学生价值观形成的关键期，他们对新生事物的接受能力较强，但缺乏相应的甄别能力，在猎奇心理的驱动下容易盲目跟风。因此，班主任可通过制作宣传册、组织主题班队会、辩论赛等活动，向学生介绍“网红”，引导学生理性认识“网红”，帮助学生建立正确的价值观，实现“网红”与价值观教育的有效融合。

    充分挖掘资源，实现正面的形象引领

    俗话说“地里不长庄稼就长草”，学生的心田也是这样。我们可以引导学生向榜样学习。榜样可以是“感动中国人物”“道德模范”“布衣院士”，可以是诲人不倦的老师，可以是默默付出的父母，可以是勤奋好学的同学，也可以是身边敬业爱岗的普通人。在这一过程中，学生寻找榜样、记录榜样、学习榜样，并最终让自己也成为榜样，他们得到的不仅仅是精神的滋养，更在寻找发现的过程中留心观察了生活，提升了个人的社会性。在关注生活世界的过程中，认识到我们要学习的“网红”应该是什么样的人，在哪里可以找到他们。

    开展丰富活动，强化学生正确的“网红观”

    形形色色的“网红”之所以迅速走进学生的生活世界，与他们新奇的内容、新鲜的展示形式密不可分。所以班主任在引导学生认识“网红”的同时，也要借助丰富多彩的组织形式提升活动的育人效果。如“网红利弊”辩论会、“网红正能量”主题推荐班队会等，理越辩越明，让学生在辩论的过程中明晰是非对错；借助“网红正能量”主题推荐，让身边默默奉献的无名英雄成为我们学习的榜样，学习他们见义勇为、敬业爱岗、乐于助人的优秀品质。

    随着信息时代的崛起与社会的进步，“网红”已成为社会生活不可或缺的一部分。我们要做的是引导学生树立正确的价值观，追求“真善美”，挖掘“网红”的正能量，使之成为学生健康成长的助力。

    （作者单位系山东省肥城市白云山学校）