中小学生成长过程中，除了物质上的补给、精神上的关爱，重点要抓住学生发展的关键环节。

    一是阅读。阅读拓宽视野。阅读意识的激发、阅读习惯的培养是教育的关键。

    如何更好地阅读？首先要进行环境创设。阅读的启迪源于浸润，而非传递。只要学生看得见、摸得着的地方都应该有书香的味道。比如悠闲的图书吧、角落的书架、台阶上的阅读名言、墙面上的名人像等，都能让学生随处感受到读书气息。当然最主要的是群体阅读氛围，比如同读一本书、读书沙龙、亲子阅读等，这些阅读行为会潜移默化地激发学生的阅读热情；其次要完善课程设置。除了自由阅读之外，还需要系统的阅读课程来帮助学生提升思维品质。比如开设名人阅读课程，学生首先阅读名人故事，然后通过手抄报、思维导图等工具梳理阅读内容，再相互交流阅读心得，最后根据阅读理解形成自己的观点。

    二是自律。自律规范行为。自律需要通过内在、外在两方面进行加强。

    内在通过主体加以凸显。无论在校内还是校外，很重要的一点就是培养学生的主人翁意识。比如学生参与班级管理，共同完善各项制度，成立学生自治会，实行班干部轮岗制等，让学生通过体验增强认知，内化规则，逐渐自律；外在通过行为加以强化。对于中小学生来说，三观尚未稳定，有些行为需要成人给予正确引导，进而不断强化。

    三是自由。自由赋予活力。每个孩子都是完整、独立的个体，尊重和助推学生的个性成长是教育的关键。

    给予选择的自由。每个学生的个性需求不同，多样化的适性课程恰恰能弥补传统教育的缺失，让每个孩子根据自己的兴趣选择喜欢的课程，这样才能真正促进身心健康发展；赋予成长的空间。每个孩子在成长中必然会遇到各种问题，我们不能因为一次错误就全盘否定学生的成长，而应该赋予学生一定的成长空间。导师制或许能为学生的个体成长提供有效帮助。

    四是游学。游学丰富阅历。对于学生来说，游学不仅能增长知识，更重要的是能锻炼能力。   

    比如自我规划。在游学前，让学生根据游学目的做攻略，如查阅天气、携带游学物品、完善安全防护措施等，这能很好地提升学生的独立生活能力；比如见闻分享。游学前可以查阅相关资料，形成问题，游学中解决、验证问题，游学后分享经验或“升级”问题，在每一次游学活动中做到有游有学、有快乐有收获。

    教育是一个长期、复杂的过程，关键环节也不止这几个。只有抓住学生发展的关键环节，教育才能更有成效。

    （作者单位系山东省潍坊市寒亭区高里街道朱马小学、后沟小学）