在任务一中，核心知识是“研究动能大小与什么因素有关的实验”，包括实验目的、原理、步骤、结论；核心方法是：转换法、控制变量法；思维水平达到多点结构水平。任务完成后提出：实验中的小球在木块作用下停下，汽车在刹车系统作用下停车，如果将运动的小球看成奔驰的汽车，小木块相当于汽车的刹车装置。小球没有木块将无法快速停下，为了及时停车，汽车要有刹车装置，引出第二个任务。

    在任务二中，学生通过阅读事先准备的材料了解刹车装置，材料中的核心知识是：刹车装置是一个将动能转化为内能的装置，并且是通过摩擦力做功的方法；核心方法是：类比法、模型法；思维水平达到关联结构水平。

    在任务三中，通过分组讨论，设计汽车中的“刹车装置”。用知识解决实际问题，学生分组讨论设计刹车装置，并讨论刹车失灵怎么办？讨论安全出行的要点等。

    本节课设计的知识主线中暗藏方法副线，强调了转换法，复习了控制变量法，引出了类比法，演示了模型法。本节课的设计也比较重视思维的提升，依SOLO分类分析，学生的思维结构从单点结构到多点结构再到关联，最后到抽象拓展结构，水平逐渐提高，符合认知规律。

    （作者单位系浙江省杭州市桃源中学）