本报讯（记者 解成君） 近日，由北京师范大学教育学部、北京师范大学未来教育学院、北京师范大学中国教育创新研究院、北京师范大学高中教育研究中心联合策划的“高中教育创新发展·校长论坛”第一期第二场论坛在线启动。该论坛邀请了具有丰富办学经验、对高中教育有深度思考、能够为国家未来发展提出政策建议的知名校长分享智慧，同时也邀请了高中教育改革研究领域的知名专家和学者作为主访专家与校长和参与者进行深度对话，旨在探讨高中教育创新发展要解决的核心问题和途径策略，畅想高中教育未来发展的方向与愿景。来自全国各地的教育部门领导、校长、教师、教研员、在读学生等共4.6万人观看了本场活动的直播。

    “高中教育的重要性怎么讲都不为过。”北京师范大学教育学部部长、教师教育研究中心主任朱旭东表示，一个国家应该有一支强大的研究队伍，把高中教育的学术研究做起来。为此，他提出要依托本次论坛进一步建好高中教育研究平台，形成一支稳定的、长期从事高中教育研究的队伍，以此来培养、拓展后备力量，并在此基础上产生相应的研究成果。

    高中教育要促进学生的分化，即培养学生学会选择、发现自我。北京师范大学第二附属中学原校长曹保义说：“高中多元的选修课程是一个培养学生学会选择的过程，让学生发现自己的兴趣在哪里，究竟适合什么，而学校应给予学生选择的平台。”为保障课程的多样性，曹保义建议学校应加大教师培训投入，积极支持教师开发课程，并为教师提供制度和经费支持，不拘岗位、职称调动学校各类人员尤其是技术人员承担和开发课程的积极性，与学科教师形成互补，同时积极开发校外课程资源。

    高中教育的目标之一是让一个自然人真正、从容地成为一个社会人。浙江省杭州第二中学原校长、海亮教育集团总校长叶翠微说：“在此过程中，最重要的是要让学生学会价值选择，学会责任担当，学会基本知识和学习方法。因此，校长需要在学校的办学过程中寻找自我突破，为学生创造更有意义的学习与生活。”他认为，除了给孩子开设更丰富的学习课程以外，学校还要寻找能够让孩子敬爱、有突出才能和情怀的教师，同时给孩子提供更高位的科技平台，更好地为自主学习服务。而最为重要的是，在学校的变革过程中，必须改变“千校一面，千人一面”的现象，为学生创设更自主的学习空间，让学生走向有意义的自主学习道路。叶翠微认为，学生在很大程度上比教师更优秀，因此我们要在一个开放的环境下为他们营造一个良好的“鼓励”氛围，允许学生试错，给予学生充分的机会、信任和力量，让学生感受到生命的成长、同伴的互助，以及生命的意义和价值。

    高中教育改革的创新发展，需要更多的优秀人才守望在教育的这方田野上。那么，什么样的人才能成为优秀教师呢？北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚表示：“只有良好的专业和高学历，并不一定能够从事好教育工作。我们必须吸引真正适合且发自内心、具有教育情怀、愿意终身从事教育工作、符合教育专业标准的最优秀人才来从事教育工作。”他建议，北京师范大学作为中国一流的师范大学，应该在教育领域率先形成通过研究并基于实证的专业标准，凡是符合专业标准的人都应该吸引进来。