2020年春，湖南省教育工作视频会议明确了湖南教育突破的方向，其中之一就是补齐“五育”并举短板，加强劳动教育。地处偏远大瑶山的码市中学，准确把握劳动教育的内涵和精神实质，自2018年来以“一班一特色、一生一特长”与“耕读乐园+课题”实践活动为突破口，提高学生创新创造能力，促进学生德智体美劳全面发展，让每个学生在劳动教育中绽放最美的成长姿态。

    一班一特色 开辟劳动教育阵地

    作为乡村学校，码市中学2018年特别提出办有乡村味道的学校。太极、油画、武术、纸雕、十字绣、杯子舞、毛线粘贴画、妙泥生花、扎染……一系列适合乡村学校的特色课程项目在码市中学落地，形成了“一班一特色”的课程建构。

    “晒”出青春美丽，赛出少年风采。学校九年级210班创建“蓝晒印相”班级特色，教室墙面上满是学生的作品。一棵小草印在T恤上，一张蓝晒书签颇具自然之美……有学生把两种药水一比一混合均匀涂抹在纸上，再把物体放在纸上，待曝光15分钟后，放于水中冲洗晾干。“操作简单，成品美观，上墙、裱框摆设就成了很好的工艺品。”学生小盘展示着自己的作品，满脸的自信。班主任黄昊乾表示：“‘蓝晒印相’采用古典摄影工艺蓝晒法，在动手间培养了想象力、创造力，提升了学生的审美能力，获得了艺术劳动的自豪感和成就感。”

    “劳动教育在乡村学校更有突出的优势，通过‘一班一特色’开展班级劳动教育可以整合班级资源优势，形成班级合力，达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的目的。”校长李荣胜谈起“一班一特色”劳动教育时这样说。

    七年级224班留守学生占一半，班主任莫阳会分析后决定把手工艺术——丝网花作为班级主打项目。“丝网花是由彩色的丝网和铁丝捆制而成的手工艺品。制作一幅作品要好几个小时，不仅需要用心，更需要有坚持不懈的毅力和耐心。学生参与其中，不仅掌握了一门劳动技能，也培养了特长。”莫阳会说，班上男生小马原本性格浮躁，学习习惯差，写字潦草，但在丝网花的制作中逐渐沉静下来，学会了创新和坚持；学生小平因为家庭变故，生活学习习惯很差，看见老师也会扭头就走，但“当他拿着自己花费很大精力做成的一朵玫瑰花时，笑了很久”，莫阳会对此记忆深刻。

    一生一特长 让学生爱上劳动

    码市中学结合学校实际，推进“一生一特长”创建，每节课从45分钟减少到40分钟，每天挤出的40分钟发展“一生一特长”，让学生都爱上劳动。

    八年级214班费思洁选择了兰花社团，在教师指导下她学会了种兰花、养兰花、识兰花。开学以来她已经完成不少兰花的种植，动手实践能力提高很快。九年级210班黄志城也加入了兰花社团，他表示在种兰花、养兰花中改掉了一些毛病，体会到兰花不怕风寒、敢于抗争的精神，也陶冶了情操。

    “兰花社团不仅让学生享受了生活乐趣，更让他们在劳动中静下来感受快乐。”兰花社团指导教师赖祥云说。

    九年级210班单克力加入了木刻社团，他的父母在外打工补贴家用，他就把社团课上精心制作的木刻作品发到网上销售。“虽然赚的钱不多，但是自己劳动获得的，也算为家里尽了份力。”单克力谈起自己的收获兴奋地说。

    在扎染、丝网花、串珠社团，不少学生用灵巧的手把一块块白色布扎染成“太阳”“环花”图案，用丝线编织着一朵朵鲜艳美丽的花朵，用串珠串起了笔筒、画框等工艺品。

    “‘一生一特长’开设了兰花、扎染、雕刻、版画、丝网花、串珠、金线画、锦绣、衍纸、剪纸等20多个学生手工兴趣社团，让学生在学校掌握一种技能，发展一项特长。”学校分管教学的副校长余莲秀说，“手工劳动涵养了美育，创造了美，也让学生的才能、智慧、品格、意志、情感等最直接、最集中地体现在‘一生一特长’的制作之中。”

    耕读乐园 让劳动充满笑声

    码市中学依山傍水，山水与乡村生活、农作物是学生最熟悉的事物。校长李荣胜经过深思，决定做大“乡村文化”文章，开辟劳动教育的新阵地。2019年秋，码市中学结合申报的省级课题《乡村学校“乡村味”文化建设的实践研究》，在学校周边流转20余亩农田，建成“耕读乐园”，并将“耕读乐园”与“课题”融合，创新劳动教育模式，做适合乡村学生的教育，让学生在劳动中传承耕读文化，让乡村学生从小热爱乡村，长大后能留住乡愁。

    走进“耕读乐园”，满眼都是绿油油的小白菜、香芋、扶手瓜等农作物，在阳光的映衬下显得生机勃勃。这里还展示农耕用具，介绍农耕文化，每个班级一块劳动用地，学生通过每周开设的劳动实践课，体验农耕文化，培养劳动习惯和劳动技能。

    “让每个学生通过‘耕读’实践，在劳动中磨砺意志品质，培养他们懂劳动、爱劳动，尊重劳动成果，学会抵制好逸恶劳、不劳而获、奢侈浪费等不良习气。”学校总务主任赖祥云说。

    “构建与乡村学校相宜的环境文化，劳动教育必不可少；抓实劳动教育，就是让教育回归乡村，为构建‘五育’并举的教育体系注入活力，这样学生能走得出去，留得住乡愁，还能够让学生返乡，成为乡村振兴的主力军。”李荣胜谈起“耕读乐园”劳动基地兴奋地说。

    如今，走进码市中学的人都会被这里浓厚的劳动氛围所感染，也会被充满乡土味的教育文化所吸引。学校到处都有学生创作的手工艺品，更有“耕读乐园”里学生劳动的美丽身影……

    （作者单位系湖南省江华瑶族自治县教育局）