未来学校，助力未来教育，培养未来公民。

    未来学校到底有什么价值？未来的学生应该具备什么能力？家长如何适应未来教育？教师如何培养未来公民？山东省威海市望海园中学以“创·美教育”为办学特色，用多元课程铺设成长道路，全面建设无边界智慧未来学校。

    教育空间无边界

    教育空间“破界”，才可能拥有面向未来的智慧教育。望海园中学打破传统学校鱼骨式建筑教育空间僵化的瓶颈，优化空间资源，全方位、深层次、多角度打造无边界教育空间。

    于是，物博园成为学生的“天然学习场”。学校建设以“彩虹秘密花园”为主题的校本课程，将学科内容与户外空间相融合，让学生探索自然，在实践中发现，在发现中创造。

    图书苑成为师生的“心灵制氧吧”。学校全方位设置图书角，建设起“人在书中，书在手边”的育人环境。同时在班级中设立“温馨书吧”和读书文化墙；在连廊里创设“心灵氧吧”营造文化氛围；在办公区设置“阅读憩园”，供教师阅读摘记，开拓视野，提升能力。

    学科室成为校园里的“探究协作区”。学校建设15个未来学科教室，室内配有实验边台和中央区。无边界的教学空间打破传统课堂千篇一律的学习场景，利用可移动设备适应集体授课、小组讨论、实验演示等不同的学习方式，帮助学生在小组合作中学会沟通，学会质疑，学会表达。

    教学体系无边界

    课程育人，需要打破学科界限，在无边界的教学体系中孕育未来。因此，学校应对未来教育的走向，推行课程育人体系，培养“有情怀、会表达、善思辨、乐创新、懂赏美”的望海学子。

    以立德树人为核心的德育课程。学校积极开展大班会课程，由优秀教师引领，拓展学生视野。如教师对阅兵式的纵深剖析，通过大数据分析引导学生尊重生命；校长分享基地拓展体验等。学校还将劳动教育与品德教育相结合，开设“导师劳动课”和“家务劳动周”活动，树标杆，立榜样，营造人人要劳动、人人愿劳动的氛围。

    以实践活动为主题的研学课程。学校设立研学课程，提升研学旅行的内涵。“自然研学”走进仙姑顶，在自然中丰厚书本知识；“科技研学”走进哈尔滨工业大学，近距离领略科技魅力；“红色研学”走进红色基地，传承红色基因。通过三种研学形式，让学生在行走的课堂中寻找学习新方式、成长新动力、快乐新源泉。

    以传承文化为基础的阅读课程。学校倡导全科阅读推进策略,学期初每个学科确定能够提升学生本学科素养的书目；每周一次课前5分钟读书分享，读完制作读书小报；举行学科读书小达人PK赛，多措并举，拓宽了学生阅读的广度。走近名家经典，开设名著大讲堂，师生共聚一堂，同读一本书，学生与书相约，在读名著、品名著、讲名著的过程中提升精神内涵。

    此外，学校还积极开展丰富多彩的读书活动，通过晨阅、午读、暮省等环节，丰富读书活动，让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生从“阅读”到“悦读”。

    以提升学科素养为目的的拓展课程。学校在国家课程的基础上，开设了十多种学科特色课程，这些课程围绕“激发兴趣、学会探究、服务生活”三个梯度，提升学生的高阶思维和实践能力。如“数学思维”课程、生物“彩虹秘密花园”课程、地理“星空的奥秘”课程、“时政热点”课程等，学生在搜集信息、交流碰撞的过程中，培养信息处理和独立思考的能力。

    以感受科技发展为目标的创客课程。学校积极搭建各种科技教育平台，挖掘一切可以挖掘的社会资源，开设了12门创客社团课程、4门创客特色课程。以周三下午一个半小时的社团选课走班制为主阵地，以阳光早餐、大课间活动、自主课堂为补充，全面普及创客教育。同时开发了“三三四”创客课程模式，即三级课程、三步推进、四环节落实，全面培养具有创新素质、创造能力的创客达人。

    以健康美育为特色的素养课程。为满足学生个性化发展需求，根据学生兴趣爱好，美音体学科分别成立书法、国画、创意美术、合唱、器乐、篮球、足球、兵乓球、棒球等社团和特长小组。通过专向培养、特长生档案建立、分层教学等手段，提高学生专业水平，全面培养会发现美、欣赏美、创造美的艺术之星。

    教育资源无边界

    走向未来的教育必将从学校中心拓展到社区学习中心，学习资源也将打通学校与社会的界限。因此，社会资源和学校资源的多向共享，将极大促进资源的流通互惠，丰富教育资源的内涵和外延，真正做到家庭、学校、社会多方的无边界共赢。

    资源共享，让爱无边。作为“无边界”智慧校园，望海园中学确立了将优越的教育设施面向社会开放的资源共享模式。高标配的体育活动中心、艺术活动中心均面向居民开放。周边社区及社会资源也面向学校敞开大门，从硬件和软件两方面全力支持学校教育。教学不再由教师独立完成，而是从学校拓展到家庭和社会，师生互动、生生互动、家校互动、校企互动，家长、社会各领域的专业人士都可能为学生提供无边界的学习资源。

    角色转换，让爱延伸。父母大学，让父母成为合格的老师。为了提升父母的教育智慧，从建校之初就开始筹办父母大学，开设了父母大学智慧课程，包括专家引领课程和读书观影成长课程。专家引领课程重在以科学的教育理念丰富教育手段，拓展教育思维，引导父母以更加平等、包容的心态引领孩子成长，不拘泥于眼前的成败，关注孩子长远的发展，做理智型、智慧型父母。与此同时，望海园中学作为首个新东方家庭教育基地，积极引进“新东方家庭教育研究与指导中心”优质师资，鼓励家长进行课前调研，关注热点，进行课后总结，实践行动。

    读书观影成长课程以制订父母读书计划、开展“家长读书交流会”等内容为主。利用父母大学课堂，选拔优秀家长代表交流，或亲子共读、或阅读分享、或好书推荐，唤醒家长自我成长的欲望，以培养更多的“智慧家长”。同时，推荐优秀家庭教育影片，号召家长陪伴孩子一起观看，让亲子关系在观影中更加亲密。

    导师制让教师成为暖心的家长。学校本着全科育人的理念，以“人人成长为导师”为目标，实施了全员成长导师学业规划指导。这种导师制打破了班级和任课教师的限制，让学生多了一位可以交心的朋友。导师制实行一年多来，我们收获了太多的感动与欣喜。校园角落里，留下了师生亲切交谈的身影；餐厅吧台前，弥漫着家校共话孩子成长的温馨；周一的劳动课，导师和学生在劳动中增进对家的呵护与眷恋；导师故事交流会上，那些说不完的故事就是“大家庭”教育的缩影。

    建设未来学校我们刚刚起步，只要心中有阳光，脚下有力量，纵使前方风雨兼程，志之所趋，亦披荆斩棘。

    所期所盼，皆无可限！

    （作者系山东省威海市望海园中学副校长）