曾经看到一段话：别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。“优秀”教师是有限的，且往往与机遇甚至人际关系有关。但是，幸福的教师有千万，而且就在我们身边，甚至就是我们自己。

    恰巧，我是幸运的，是这千万分之一。

    对于一个走出校园不到3年，工作在乡镇中心小学的我来说，最大的幸福感来自我所教的孩子。

    前些天，我的嗓子痛，鼻炎也犯了，想想还有不到一个月就要期末考试，但是线上教学还有5个单元的课程没讲，需要我加速才能完成，于是就忍着疼痛到教室上课。进教室后，我只说了一句“同学们好”，孩子们就发现了我的异样。

    一个孩子说：“高老师，我们再玩一次一年级时玩的说话声音大小游戏吧！现在您说话声音小点，我们回答问题声音就大点。”

    学生的这句话让我想起了前年9月，他们作为一年级新生刚进校的那段时间。第一次面对60多个一年级孩子，我有点措手不及，课堂纪律差和孩子回答问题声音小是我一直很头痛的问题。

    后来，我让学生根据我的声音大小来决定自己说话声音大小的游戏，如果我的说话声音大，他们的声音就要放小；如果我的说话声音小，他们的说话声音就要放大。

    没想到这个小游戏让孩子们玩得不亦乐乎，课堂纪律和回答问题的声音都得到了改善。但随着他们升入二年级，声音大小的游戏已经很久没有玩了。

    “高老师，我们再玩一次吧！”

    “高老师，现在游戏开始，我们声音要变大啦！”

    ……

    越来越多的孩子附和着，那一刻，我的心里无比激动，小声地说了一句：“游戏开始喽！”

    整堂课下来，我的嗓子虽然痛，但是课上得非常轻松。

    本以为这件让我备感幸福的小事已经结束，没想到下一节课结束后，我知道了这件幸福小事的后续。

    “我刚去你们班上课快被热‘死’了，教室里的风扇怎么也没有打开？”音乐老师向我抱怨。

    “啊？教室里的风扇我早上就打开了。”

    “你班孩子说了，我们高老师不舒服，不能让她吹风扇了。”

    坐在办公室的我，内心久久不能平静。这些孩子真的越来越懂事了，我知道这份懂事来自他们对我的爱，而我不止一次享受到这样的爱，他们总能在细微之处让我感受到极大的幸福感——

    它来自我在教室走路时，腿不小心碰到桌子，孩子们关切的问候“老师，你疼吗”。

    它来自某个午休结束时，有孩子小声地说“高老师趴在桌上还没醒，你们从后门出去，小点声”。

    它来自我站在桌子上写黑板报时，一双双小手紧紧扶着桌子。

    它来自孩子们一句句撒娇的话语和一张张笑脸……

    我是幸福的，我在教书育人中慢慢发现教师这个职业的幸福感，让孩子感受到我对他们的爱；我是幸运的，孩子感受到我的爱后，也回馈我许多爱。

    做一名充满幸福感的老师，享受生活，享受教育！

    （作者单位系安徽省霍邱县户胡镇中心小学）