赋能“双师型”教师 锻造大国工匠

    今年，肖星星有了一个新的身份——教师。

    作为江西省电子信息工程学校最年轻的教师，他现在正着手为备战下一届世界技能大赛的3名“种子选手”做指导。

    无独有偶，同样选择做教师的还有另一位冠军选手曾璐锋。他拒绝了一些企业的高薪聘请，欣然留在了母校江西环境工程职业学院做实训教师。

    “我会继续在职业教育行业奋斗，留下来把我的经验传授给学弟学妹，让更多的人成长成才。”曾璐锋说。

    上得了三尺讲台，玩得转各种实训场，既有理论知识，又有实践经验……肖星星、曾璐锋就是现在职业院校最急需的“双师型”教师。

    “双师型”教师从哪里来，怎么认定，如何培养……这些问题江西很早就进行了探索。早在2011年，江西省教育厅就印发了中职学校“双师型”教师认定及管理办法，率先启动了中等职业院校“双师型”教师认定及管理工作，至今已累计认定超过4000人。

    2018年，根据高等职业院校特点，江西省教育厅又出台了高等职业院校“双师型”教师认定办法和认定标准，将高等职业院校“双师型”教师按照分类分档的原则进行认定。分类是将“双师型”教师分为“专任教师”和“兼职教师”；分档是将校内专任教师依据不同条件分别认定为高级“双师型”教师、中级“双师型”教师、初级“双师型”教师三个等级，体现“双师型”教师的知识经验和解决问题的层次水平。业界人士认为，这样梯度化的标准能够为后续的高水平高等职业院校建设提供更加有效的导向。

    不仅如此，结合江西省区域产业结构调整转型升级要求以及全省职业教育发展实际需要，近年来，江西省建立了以国家级和省级培训为引领，市、县、校多级推动的五年一周期全员培训体系，加快了高素质专业化的“双师型”教师队伍建设步伐。

    在培训内容上，针对江西省“电子信息”“新能源”“航空制造”和“生物医药”四大重点产业集群，开发一批重点培训项目，进一步服务当地产业发展方向。

    在培训课程建设上，进一步细化各类培训项目的课程设置要求，通过多个课程模块的优化整合，突出教师培训的个性化特点，如在“双师型”教师专业技能培训中，四周培训细分为“教学实践、专业实践、信息技术、网络研修”四个课程模块。

    在管理模式上，开展覆盖项目全过程的信息化管理模式试点，通过使用APP云平台等方式对项目申报、项目启动、项目结束和项目反馈进行全过程管理。

    记者了解到，今年江西省教育厅又在探索建立“双渠道”教师招聘制度，即2021年起从持有相关领域职业技能等级证书毕业生、职业技术师范专业毕业生和具备3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员两个渠道招聘专业课教师。高层次、高技能人才担任专任教师，可通过直接考察的方式公开招聘。支持职业院校按规定聘用在技能大赛中获优异成绩的技术能手担任专业教师。推动形成“固定岗+流动岗”、双师结构与双师素质兼顾的专业教学团队，学校应当按照不低于编制员额20%比例的数量自主招聘兼职教师。

    在江西省教育厅职业教育与成人教育处相关负责人看来，“双渠道”教师招聘制度是制度上的创新，不仅可以解决职业院校教师招聘渠道单一、师资队伍质量不高的问题，也不增加财政负担，符合江西省实际。

    先有大国良师，再有大国工匠。正是因为有了这一系列呵护职教教师的举措，才让“肖星星”们选择留在学校教书育人。也正是因为他们的留下，改变了一个个普通学生的命运。

    黄立波，九江职业技术学院2001届数控技术专业毕业生，凭借在学校练就的一手好技术，不到而立之年的他已是中国船舶重工集团第七一七所的“名人”，身上各种光环笼罩——第七一七研究所第一届首席技师、国务院高技能人才政府特殊津贴获得者、中船重工首席技能专家。

    朱志华，江西省医药学校2014届毕业生，曾因中考成绩差非常自卑，但到了学校“立德做人，立志学技”的“双立班”后，成了一个爱学习、懂感恩、有自信的女孩。2013年经学校推荐进入宁波海王星辰健康药房实习，半年不到就被企业列为储备店长进行重点培养。现在的她已是五家加盟药店的负责人，年收入超过百万。

    钟根鹏、夏俊明，江西省电子信息工程学校2014届毕业生。在学校，他们一起参加电气装置集训，掌握扎实技能。毕业后两人发现，主板维修虽然是小众市场，但业务含金量高。两人一拍即合，辞职创业，仅用三年时间就拿下了比亚迪汽车公司、江淮汽车、上汽通用等大型公司数控加工中心的主板维修业务。

    “在一些人看来，职业教育是‘二等公民’，但在我们看来，职业教育恰恰是普通学生的‘二次选择’，它注重‘做中学、学中做’，让学生‘爱一行、干一行、精一行’，成为这个行业的专家，让他们也能拥有出彩人生。”江西省医药学校校长阳欢说。

    而这也正是江西如此重视推进职业教育的良苦用心。服务国家战略需求，打造中部地区技能人才培养高地，在江西，一个专业齐全、办学多元，与区域经济社会发展相适应的完善的现代职业教育体系已经形成。