2021年10月，《山西大同大学产业学院建设方案》出台，按照该规划，产业学院根据实际情况采取多种运行模式：第一类产业学院校企双方深度合作，产业学院开设的所有专业紧密对接合作企业及所在行业的产业链，合作企业支持产业学院的办学建设、参与产业学院的办学过程，并允许合作企业对产业学院进行冠名。第二类产业学院开设的部分专业与合作企业深度合作，校企双方通过共建产业班，进行订单式人才培养，并允许合作企业对产业学院的产业班进行冠名。第三类产业学院主要面向行业和企业，以煤机智能制造、大健康、智媒体、陶瓷等现代产业学院建设为发力点，目的是打造产教融合、校企协同育人平台。

    结合学校现有专业优势，山西大同大学紧密对接产业学院所服务行业企业的产业链，加强专业的校企共建共管，重点建设文物保护技术、碳基材料、采矿工程、计算机科学与技术、雕塑、设计、土木工程、智能制造、临床医学、运行康复等10个改造升级试点专业。以产业学院所服务的行业企业需求进行课程改革、设计课程体系、优化课程结构，推动课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求科学对接，建设一批较高质量校企合作课程、教材和工程案例集。以行业企业技术革新项目为依托，紧密结合产业实际创新教学内容、方法和手段，增加综合性、设计性实践教学比重，把企业的真实项目、产品设计等作为毕业设计和课程设计等实践环节的选题来源。依据专业特点，使用真实生产线等环境开展浸润式实景、实操、实地教学，着力提升学生的动手实践能力，有效提高学生对产业的认知程度和解决复杂问题的能力。

    4.产教融合打造“应用转化集散地”

    产业学院的建立，旨在深化产教融合、校企合作，为此，学校要求各产业学院与所服务的行业企业共同制定人才培养方案、共同开发课程资源、共同实施培养过程、共同评价培养质量，对人才毕业要求、课程体系、教学内容、教学方式和学生学业考核评价方法等进行重构。同时建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，实现专业链与产业链、课程内容与行业标准、教学过程与生产过程对接，人才培养与产业需求融合。充分利用科技产业园、行业龙头企业等优质资源，建立“产学研用协同、科教互动培养”的实践教学组织体系和“培养平台共建、教学计划共商、指导教师共组、实践过程共管、教学质量共抓”的实践教学实施机制，提升人才培养的目标达成度和社会满意度。建立健全合作企业准入与退出机制，强化合作的过程管理和绩效考核。

    为搭建产学研平台，学校加大了与优质行业资源合作的力度。2021年10月，学校与省级网络信息管理部门共建的山西省互联网新闻信息服务从业人员人才培训基地揭牌。基地的建设旨在培养一批新技术新产业新业态紧缺的网络内容建设和管理专业人才，探索网信人才培养的新路子，切实推动山西省网信人才队伍建设高质量发展。

    2021年10月，学校与晋神能源有限公司签署战略合作协议，双方本着集成优势资源、服务企业发展、满足产业需求、提高教学质量和科研水平、提升创新能力，促进学校、企业和社会三方共赢的目标，按照“优势互补、共谋发展、注重实效、互惠共赢”的原则，充分发挥各自优势，携手搭建科技研究创新平台、人才培养创新平台、人力资源共享平台、文化传承互补合作平台等，建好建优“山西省晋神能源有限公司产教融合研究生联合培养基地”和“山西大同大学实习培训就业基地”“双基地”，以长期、全面、深度的战略合作，科学构建教学与生产、科学研究与技术进步、人才培养与职工培训等“相互促进、共同发展”的战略格局，努力实现“校企合作、产学双赢”的愿景，蹚出产学研结合的新路子。

    2021年11月，山西大同大学、大同市煤炭清洁高效利用研究所（中科院热物理研究所大同分所）科教融合研究生联合培养基地与人才智库“双基地”揭牌。双方将按照“优势互补、共谋发展、注重实效、互惠共赢”的原则，充分整合利用双方的人才和平台资源，通过搭建科技研究创新平台、人才培养创新平台、人力资源共享平台，开展长期、全面、深度的合作，科学构建“相互促进、共同发展”的联合培养机制，共同取得事业合作与人才培养的累累硕果。

    学校的顶层设计很快变成各学院、各专业加大产教融合，校企、校地合作的实际行动。机电工程学院与中国重汽集团大同齿轮有限公司合作实施了“3+1”校企联合培养，实行带薪实习试点工作，探索在企业生产岗位上完成生产实习、毕业实习、毕业设计及其教学指导工作的新途径和新方法，开展以“‘双师’指导下的实践教学模式探索”为主题的教研工作。计算机与网络工程学院以培养学生实践能力为导向，重点关注学生软件项目开发实践能力的培养，通过构建“能力导向”的分层次软件项目开发实践教学课程体系、“以赛促学”的教学模式，引入校企合作办学，建立优质、稳定的校企合作实践教学基地，培养学生的软件项目开发能力。

    物理与电子科学学院结合学校应用转型要求，搭建教学与实践实训基地，实现了校企合作共建实践课程及赛事平台。化学与化工学院通过修订实践教学改革与平台实施方案，组织协商校企合作各项事宜，对应用化学专业人才培养方案进行修订，增加了实践创新实验教育，进一步完善了“基础实验+综合实验+设计实验”3个平台的建设，通过收集相关材料、到企业调研，逐步建立了创新创业实验平台。

    除此之外，学校采取多种产学研结合形式，参与国家和省部级重点研发和重大项目，开展经济、社会发展重大问题的研究，并为政府部门科学决策提供咨询服务。与地区龙头行业企业共建高水平创新平台，重点突破关键核心共性技术、技术综合集成、产业化技术。协调推进多主体开放合作，探索建立合作双方经费和资源持续投入机制，深入开展校企联合技术攻关、产品研发、成果转化和项目孵化。以“创智城”为载体打造“双创”升级版，构建“创业苗圃+孵化器+加速器+产业园”的“双创”全产业链培育体系。

    5.高素质人才引领“文化创新策源地”

    为加大云冈学建设力度，培养云冈学专门人才，学校积极对接社会经济文化发展需求，重点致力于云冈学研究、文物保护与修复、文旅产业发展、文化传承与创新等专门人才的培养，建立协同育人模式下的实践教学创新培养体系。建强师资队伍，聘请北大考古文博学院专家学者任教，引入文保专业核心课程。强化实验室与实践基地建设，校内建有壁画保护与修复实验室、石质文物保护与修复实验室等5个实验室，与文博单位合作共建校外实践基地。支持鼓励学生考取各类专业资格证书，要求学生实习实践与毕业论文（设计）始终契合学科专业方向，倡导以赛促教、以赛促学以提升教学质量和学生创新创业能力。支持鼓励美术、音乐、汉语言等专业的师生以云冈文化为主题开展艺术创作，积极构建云冈学建设良好生态，从而实现培养高素质专门人才、传承与创新云冈文化的办学目标。

    从2020年开始，山西大同大学大力实施“银龄专家”和“周末教授”计划。所谓“银龄专家”，是指年龄在65（含）岁以下，曾任国家教学指导委员会成员、省级以上基金项目主持人、省级以上一流专业带头人、省级以上一流课程负责人、省级以上教学成果一等奖获得者、省级以上教学名师等的高校退休教授及科研人员；“周末教授”则是指山西省、京津地区及周边省份知名高校的在职教师，年龄不限。“银龄专家”和“周末教授”开展课程教学、教学指导、教学课题研究与教学团队建设工作。以承担专业课程、开设公共选修课、带领教学团队、开展教学改革、指导青年教师为主，通过在山西大同大学现场教学、远程教学、同步课堂、学术讲座（报告）等方式，丰富工作内容，指导本校教师做好教学和科研工作，把先进的教学方法和科研理念传授给本校教师。目前已柔性引进两名中国科学院、中国工程院院士，5名国家杰出青年，18名特聘教授，学术研究、团队建设、教学改革的层次得到明显提升。

    学校着力加强内部“双师双能型”教师培育，健全“双师型”教师培养认定、聘用考核等制度，鼓励专任教师到行业企业学习锻炼，与企事业单位共建“双师双能型”教师培养培训基地。完善“双师双能型”专兼职教师引进、认证与使用机制，引进行业企业资深专家、技术骨干和管理专家担任专兼职教师，聘请产业学院所服务的行业企业高级工程技术人员作为企业工程型教师为学生授课。未来5年，学校计划新增或培养“双师双能型”专任教师500人左右，使有企业工作或实践经历的专任教师总量占比达到50%以上。学校还计划聘请行业企业一线专业技术人员来校兼职，使外聘教师中行业、企业、实务部门等兼职教师占比达到30%以上，专业课外聘教师占专业课教师总量的比例达到50%以上。同时加大校内教师转型力度，有计划选送专任教师到产业学院所服务的行业企业接受培训、挂职工作和实践锻炼。

    为落实“一校四地”战略，打造“文化创新策源地”，学校积极构建多元化、多层次、多形式的校企合作人才培养机制，建设联合培养基地；优化课程体系，构建“以技术逻辑为主线”的应用型课程体系。加快开发校企合作课程，推动行业企业深度参与课程体系设计、教材编写和实习实训基地建设，将建设100门高质量校企合作课程或工程案例集。合理调整课程结构，优化理论课程、实践和素质拓展课程比重，增加综合型、设计性实践教学内容，把行业企业的真实项目、产品设计作为毕业设计和课程设计的选题来源；严格教育教学过程管理，形成以能力为导向的项目式、过程式学业考核评价方式；聘请企业专家来校开设短期课程和讲座，担任客座教授和兼职导师，合作指导毕业生实习实践。鼓励教师赴企业进行实践锻炼，建立长期联系与合作。近5年来，已有上百名教师深入企业、行业、行政事业单位挂职锻炼，全面提升了实践能力。