教育究竟为什么，我们可以做些什么？回到文章开头的问题，翻开龙继红的教育字典，能找到清晰答案：让每个生命绽放独特魅力，好的教育，是发现与成全，让孩子性情更开阔，个性更明媚，生命更舒展。

校园因何而文明

——对话龙继红

    记者：校长的个人成长经历会给办学理念打上鲜明的烙印，您可否分享个中思考？

    龙继红：理念和实践相融相生，相辅相成。一个教育理念的提出，是对具体教育实践的总结、归纳、提炼，是循序渐进的，并非跨越式的“突变”。“让每一个生命绽放独特魅力”是我从教30多年来始终践行和推广的育人方式，反映了我对教育一以贯之的理解和追求。坦白讲，此前管理学校，我更多依靠经验和制度，到了2011年，有了15年的校长经验积累，才逐步开始文化管理的探索。随着对教育的感悟越来越深，对教育理论的理解越来越透，我逐步沉淀出具有个人特色的教育理念。如果非要找一个转折点，应该是2010年，我到北京黄城根小学和英国牛津郡小学考察学习的经历。在那里，我真切感受到了教育的意蕴，他们的教育在校园里，在走廊上，在课堂中，在老师对学生的每一句叮咛里。北京黄城根小学奠基石上的大字“为人生奠基，让生命辉煌”带给了我更为深刻的思考——教育就是为孩子们的幸福生活奠基，让生命绽放魅力。

    记者：您担任过8所学校的校长，您带领的学校，校园精神被挖得很透，每所学校都逐步完成了跨越式发展，探寻学校发展之路，您最看重什么？

    龙继红：校园因什么而文明？是与之相适应的精神状态。每所学校的情况不同，要解决的难题也不同，但工作方法是相通的。不管在哪所学校，我都特别重视校园文化的打造、教师人文素养的培养、学生人文精神的熏陶。举例来说，育英小学、育才小学、大同小学，是家长心目中的名校，想要让名校持续发挥名校效应，不仅要挖掘、传承、铸就和弘扬校园文化，更要与时俱进，不断突破瓶颈，让教师有尊严，让学生收获多元成长，让家长享受教育的喜悦。

    这得益于我语文教师的经历。1982年我从湖南第一师范毕业，从事语文教学工作到1988年。教语文，丰富了我的教学实践，也让我明白了人文素养的重要性，在教育教学和日常管理中，我尤为重视人文素养的培养、人文校园的建设。可以说，我的教育理念和管理思想的形成，得益于语文教师这一角色。教育不是知识和认识的堆积，人文教育能够帮助孩子更好地塑造正确的世界观、人生观、价值观。

    记者：校长要不要上课，是一个值得讨论的问题，您坚持上课的原因是什么？

    龙继红：践行学校的办学理念，不仅要有完善的制度，更要有切实可行的路径和核心领路人，课程是关键环节，我甘愿做践行者。我认为，做校长，一定要沉到课堂，注重教师队伍建设，注重办学实效。一名好校长，应该是学生的好老师，也应该是教师的好老师，如此才能成就一所学校、成就更多人。