贡献长三角智慧：推动教育治理体系和治理能力现代化

    针对新时代我国区域和整体教育发展的新需求、新变化、新特点，从系统化、多样化、动态化、法治化等多个维度，讨论构建具有时代特点和中国特色的区域教育现代化指标体系及监测方法。这是基于为加快推进区域教育现代化提供制度性支持与保障的重大需要。从实际运用角度看，指标体系中六个方面主要内容的监测方法及监测结果，可以直接影响到区域和各地教育发展目标实现程度的诊断和评价结果，对于各级政府和教育行政部门、学校等均具有强烈的引导、督促和鞭策作用，甚至可运用于公共问责和行政问责，其监测结果也容易引起各地和社会各界的普遍关注，利于形成政府、学校、家庭和社会协同推动教育发展的合力。

    因此，长三角区域要提高站位，要把监测评估制度建设作为提升教育治理现代化的重要抓手，不断总结经验教训，完善区域教育现代化监测评价技术手段和监测评价制度，为推进大国教育治理现代化作出新的贡献。长三角区域要创造出更多可供全国复制与借鉴的做法和经验，在引领我国参与全球合作和竞争中发挥标杆带头作用，为我国履行关于落实联合国教科文组织《教育2030行动框架》的承诺提供有力的支撑，彰显中国理念，贡献中国方案。

    （作者系上海市教育科学研究院原副院长、研究员、博士生导师）