每年“教师喜爱的100本书评选”结果出来后，我都会认真看一下，一方面看看这些书有多少是自己看过的，另一方面从中选择一些自己感兴趣的书去阅读或重读。去年年底，我在2021年教师喜爱的100本书的十佳图书中，看到了自己很尊重的成尚荣先生的《做中国立德树人好教师》一书。看到这本书，我很自然地就想到了成先生的一个观点：“书买了是为了以后读的。”这个观点是10多年前我在成尚荣先生于《中国教师报》上发表的一篇文章中看到的，在很大程度上缓解了我当时买书并不及时看的焦虑，让自己买书藏书的行为变得心安理得。

    于是，《做中国立德树人好教师》就成为我这个寒假的重点读物。在书中，作者旗帜鲜明地指出“做好老师”是教师专业发展的根本性追求，这样的追求超出了当下对“名师”和“良师”的争议。正如作者所言，“做好老师”可以有两层含义，一是“做好老师”人人可为，二是“做好老师”的追求也是无止境的。在更多的教师成为“好老师”的前提下，名师也才能名副其实，起到更好的示范引领作用。

    在书中，作者提到了教育家“青春性”的话题，他把“时代的抱负、民族的理想”“青春的活力、生命的创造力”“当下的行动和不断奔涌的思想力量”作为教育家“青春性”的表现。并以顾明远、于漪、斯霞、于永正、陶西平、朱永新为例，讲述了这些教育家无悔的教育人生。这几位教育家的著作我都看过，再借由作者的视角来解读，让我有了更多的收获。

    作者花了很大篇幅讲述了一生耕耘在情境教育事业上的李吉林先生，并称她为好老师的精神标志与标杆。多年前，我就阅读过成尚荣先生的多篇文章，他一直倡导“儿童研究”是教师的第一专业。在他看来，为儿童研究儿童，这是李吉林的人生写照，也是李吉林成为好老师的重要前提。在作者的笔下，我对李吉林先生有了更全面的认识，也对这位一直在小学里做出教育大学问的教育家有了更多的敬意。

    在我看来，成尚荣先生自身就是“好老师”中的杰出代表。他有过小学教师、小学校长、省教育厅处长、省教科所所长、教育刊物主编的经历，多个不同教育岗位的历练让他有了多元视角去看待教育问题。

    2019年10月，我在宁波市教育局主办的《儿童立场》一书的分享会上见过成尚荣先生。尽管他头发花白，但身材依然笔挺。已年近80岁的他在讲座时中气十足，能站着讲一个多小时，并不时冒出金句。他主持沙龙的时候，能调动每一位参与教师的积极性，并能让台下互动起来。

    在《做中国立德树人好教师》一书中，我找到了成尚荣先生“青春性”的秘诀。这个秘诀就是他称为“黄昏起飞行动计划”的四大行动：大量阅读、参与课改、积极写作、主持沙龙。大量的阅读和写作，让他保持敏锐的思想；积极参与课改和主持沙龙，让他在深入教育实践和参与交流中能更好地把握时代的脉搏。

    除了阅读成尚荣先生的多本著作外，我也有意识地阅读他公开发表的一些文章。仅在2021年，中国知网上就收录了他的50多篇文章。事实上，我阅读成尚荣先生的起点是他在期刊上公开发表的文章，并从中深受启发。比如他在《人民教育》2012年第1期上发表的《向美回归：教师的研究与表达》带给我很多启迪，让我对如何做科研和写好教育文章有了更清晰的认识，并开启了我的美学著作阅读之门。

    与成尚荣先生同行，是我日常阅读的一个缩影。除了关注作者的著作和期刊网上收录的文章外，我还会留意媒体对他的报道。比如，《教育导报》2022年2月15日以《如何成为教师中的“首席”——成尚荣谈“名师的追求与成长”》为题，对成尚荣先生最近的一次讲座进行了报道。每过几个月，我也会有意识地到期刊网上去查询成尚荣先生最新发表的文章，碰到感兴趣的，就会下载学习。

    当我正在撰写此文时，我在《中小学管理》2022年第2期读到成尚荣先生的《让学生成为思想劳动者》一文。在大力推进劳动教育的今天，“思想劳动者”的说法的确有让人眼前一亮的感觉。尽管“思想劳动者”的说法并不是成尚荣先生的首创，但他有自己对这个问题的理解。他认为，让自己的思维活跃起来，让自己的见解丰富起来，才会让学生这一思想劳动者生长起来。这正是教师最珍贵的人格尊严、最伟大的专业价值。其实，这也是他一贯倡导的“儿童研究”的一个具体体现。已有80多岁高龄的成尚荣老先生，依然保持着这样的思想活力，真的让人佩服。

    这些年来，根据自己的需要，我通过“追踪式”多元化阅读的方式，还同朱永新、钟启泉、常生龙、聂震宁等多位专家学者同行，让自己在工作中不再有“本领恐慌”。也正是因为自己在阅读上的积累，让我更好地扮演了教师阅读推广人的角色，带动区域更多教师走上了专业阅读之路。

    正如杨绛先生所言，读书好比串门儿。我在串门儿的基础上又多走了一步，借用简单的教育技术手段，把专家学者的“智慧”进行打包，并且能实时更新，成为助力自己成长的好帮手。

    （作者单位系浙江省宁波市镇海区教科所）