访谈嘉宾 李清泉 全国人大代表、深圳大学党委书记 访谈嘉宾 施大宁 全国政协委员、南京航空航天大学副校长

    ■2022两会E政录

    在向世界科技强国进军的伟大征程中，高校作为基础研究主力军、原始创新主战场、人才培养主阵地，在服务国家创新驱动发展战略中发挥着不可替代的独特作用。面对新一轮科技革命与产业变革，高校应该如何坚持“面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康”，把握大势、抢占先机，自觉担负起助力国家实现高水平科技自立自强的时代重任？3月7日，全国人大代表、深圳大学党委书记李清泉和全国政协委员、南京航空航天大学副校长施大宁，做客刊社“两会E政录”融媒体访谈直播间，接受了《中国高等教育》记者的采访。

    科技报国：高校要主动适应、服务、引领经济社会发展

    记者：当前，高校应该如何把握“四个面向”的目标要求，把发展融入建设战略科技力量、实现高水平科技自立自强的历史使命中？

    李清泉：高校要以“四个面向”为指导，打造科技创新的“国之重器”，培养敢闯爱创的“国之英才”。要以国家所需、时代所向、自身所特，完善科研生态，组建新平台、新团队，策划新方向、新项目，强化协同创新，实现科技创新重大突破。

    同时，高校要积极主动作为，多措并举，让师生的创新精神、创新潜力和创造动力充分涌流。要着力提升科研人员的历史责任感和使命感，把服务国家作为最高追求，力争在增强原始创新能力、破解“卡脖子”问题、促进重大科技成果转化等方面，取得新成绩，从而主动适应、服务、引领经济社会发展。

    施大宁：“四个面向”为高校科技创新工作指明了方向。随着我国高等教育进入普及化阶段，大学与社会的界限逐步消失，“融入社会办大学”的理念逐步成为大家的共识。对此，高校要顺势而为，主动服务国家重大战略需求和地方经济社会发展需要，打造人才培养大平台、集成攻关大平台、创新创业大平台、产教融合大平台，创造出全新的产教融合人才培养模式和科技攻关机制。

    南京航空航天大学聚焦国家重大战略部署，秉承“航空报国”的办学传统，积极推进政产学研合作，构建“创新团队+研究院+实验室+创新平台”一体化有组织的产学研深度融合新模式。学校与南京市、无锡市等地联合组建南航国际创新港、研究院等，为经济社会发展提供了有力支撑。

    破除“五唯”：让“最强大脑”科技创新的才智充分涌流

    记者：“聚天下英才而用之”是促进科技创新高质量发展的重要抓手。面对“加快建设世界重要人才中心和创新高地”的目标要求，高校还应从哪些方面着手，进一步做好科技人才工作？

    李清泉：人才是高校最重要的资源，人才队伍整体水平直接决定了高校的科技创新水平。因此，高校的人事管理制度体系十分重要。深圳大学一直重视人才工作，坚持推动人事管理制度体系改革，尤其注重引进与培养相结合。一方面要建立人才引进绿色通道，为优秀人才提供良好的工作和生活条件，做好全方位服务，确保科技人才能够引得进、留得住、用得好。另一方面要加强创新团队建设和创新平台搭建，更好地让科技人才和智力“活”起来。高校要根据自身的区位优势、资源条件和学科特色，由学科带头人牵头组建高水平科研团队，引领团队成员快速成长。

    施大宁：当前，做好科技人才工作，重要着力点就是要把“揭榜挂帅”落地落实。一是要探索新型科研组织模式，完善科研管理机制，真正做到竞争出成果、解决真问题。二是要建立以贡献为导向的收入分配机制，采用更加灵活的薪酬制度，为潜心科研的教师提供稳定的收入保障，赋予科研团队更大的人、财、物自主权。三是要建立以学术为导向的资源分配机制，为人才成长营造良好的氛围和环境。

    记者：我们也看到，当前青年科技人才在事业发展上还面临不小的压力，存在一定的困难。针对这一现实，高校如何破除“五唯”，为科技人才松绑减压？

    李清泉：高校要努力构建青年科技人才培养和支撑体系，为他们提供全过程、全方位、全覆盖的成长支持，助推他们逐步挑大梁、当主角。高校破除“五唯”，关键是把评价的重点放在学术贡献、社会贡献、履职绩效、创新成果以及支撑人才培养等方面，不将论文数、项目数、课题经费等指标作为岗位晋升和长聘的前置条件，重点考查青年教师的思想政治素养、师德师风、学术水平、未来发展潜力和人岗匹配情况。

    高校破除“五唯”时，要注重“有破有立”。要进一步探索代表性成果评价，注重考查代表性成果在本学科的学术贡献、理论水平、学术影响力，以及在原始创新方面的进展与突破；坚持国内国际同行评价，充分了解科技人才在国内国际同行中的水平及影响力。在这一过程中，高校要增强服务人才的意识，让“数据多跑路、人才少跑腿”。

    施大宁：我认为，创新评价机制是调动广大科研人员积极性最有效的手段。以教育评价改革为牵引，破“五唯”、树新标，是当前高校的一项重点工作。我们不能用同一把尺子衡量不同的人才，要深入分析科技人才的多样性，统筹人事制度、学术评价、资源调配等多个方面，真正落实人才分类评价。要真正了解每一位科技人才的科研方向，以及在团队中所作的贡献和产生的成效，充分激发他们的创新活力与积极性。

    在最近的职称评审中，南京航空航天大学一位教师没有发表论文，但他的创新成果对我国国防科技发展产生了重要作用。为此，学校立新规树新标，使他顺利通过评审晋升教授。这样的科研评价机制和管理机制，可以让科技人才放下包袱，全身心服务国家重大战略。

    科研育人：“创新星火”照亮创新人才成长之路

    记者：面向大学生群体，高校应该如何强化科研育人，培养更多创新型人才？

    施大宁：当前，世界新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，对创新型人才培养提出更高要求，高校人才培养方式也面临着深刻变革。我们要以教育评价体系为牵引，真正实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。要将价值塑造贯穿学生培养全过程，将创新创业教育和创新精神培育贯穿学生发展全过程，在此基础上，凝练形成具体的人才培养行动计划。此外，要深入实施产教融合、科教协同，把一流学科优势和一流科研优势转化为人才培养优势；以项目为切入点，构建校企协同育人平台，促进学生参与科创训练、参与学科竞赛，提升学生的创新能力和实践能力。

    李清泉：我认为，创新人才培养是一个多元参与、多方联动的工程。一是要加强理想信念教育，关注学生身心健康。我们培养的创新型人才，是具有高尚情操、坚定信念、健全心智的优秀人才，能够适应社会、服务社会、引领社会。二是要重视学科交叉和特色培养。通过建立各类特色班、基地班，培养理工、文理、医工交叉复合型人才，拓展学生的知识面，提升综合素质。三是要推动产教融合，培养创新人才。发挥科技优势，促进校企、校地合作，为大学生创新创业提供良好平台。

    记者：深厚的创新文化可以为创新人才培养提供源源不断的动力。高校怎样才能形成具有自身特色的创新文化，营造良好的创新文化氛围？

    施大宁：今天，大学固有的特质就是创新文化，这是创新人才成长的终身背景和精神家园。高校要通过营造校园文化氛围，培养学生对人类文明的敬畏感和对创新精神的认同感。要把创新精神、创新意识、创新思维、创新能力培养，贯穿学校发展各个方面，融入学生学习、生活的全过程，使学生浸润在创新文化之中。在此基础上，要着重培养学生的好奇心、想象力和批判性思维。没有文化的大学是没有灵魂的。文化的形成不会一蹴而就，是一个慢变量。

    李清泉：创新是深圳大学的灵魂，也是深圳大学的重要使命。从建校之初，深圳大学就带有创新创业的基因。多年来，深圳大学持续强化创新创业人才培养特色，将其打造成竞争优势。创新文化和氛围是人才培养的重要基础。营造创新文化涉及多个方面，需要长期的过程。高校要建立宽容失败的文化氛围，鼓励科研人员甘坐“冷板凳”，持之以恒攻克科技难题。要尊重多元的科研模式，既支持团队合作，也支持学者单干；既支持有目标的科技攻关，也支持无目标的自由探索；既支持基础研究，也支持应用研究与成果转化。要建立公平竞争的机制，打造高水平的科研服务体系。彰显“传帮带”的科研文化，营造有利于年轻人快速成长的科研环境，并通过科研人员言传身教，提升青年学生的创新精神与创新能力。

    本文配图均由访谈嘉宾提供