优化延时课程评价。没有良好的课堂评价，就没有优质的教学。为了不断优化延时课程，学校还研究制定了完善的“X课程”评价体系。学校改变了传统的以书面考试成绩为依据的评价方式，而是在每次课程结束后通过“参与态度”“获得体验”“学会学习”“能力发展”等几个维度，采用学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价相结合的方式，及时对学生进行过程性、发展性评价。对课程活动中表现突出的学生，学校还会创造条件让他们在全校进行公开展示，以示奖励。例如，在学校“庆元旦、迎新年”活动中，在“触摸‘非遗’”课程中表现优秀的学生就给大家展示了皮影戏这一古老艺术的魅力。这样的评价，强调评价主体之间的相互沟通、相互参与，鼓励评价主体和被评价者之间展开相应的互动与合作，真正让评价成为学生进步的阶梯。

    促进家校协作 形成育人合力

    加强家校联系。父母是孩子的第一任老师。“双减”政策的扎实落地离不开家长的支持与配合。学校十分注重通过家长会、家长群、家委会等渠道，向家长宣讲“双减”政策，介绍学校提升课堂质量、优化作业设计以及改进课后服务的努力，增强互信，引导家长积极配合学校开展相关工作。当下，随着互联网技术的日益发达，日常家校沟通主要通过网络在线完成，但学校始终认为，“键对键”毕竟不同于“面对面”，所以开展入户家访仍是学校教师每学期的“必修课”。为了保证家访效果，家访前，教师会根据不同学生的情况制定详细预案；在家访中，根据家长的意见和诉求，初步达成改进方案；家访后，及时跟进帮扶，并将相关措施和成效反馈给家长。

    提升家长育人水平。自“双减”政策推行以来，学生校外培训显著减少，孩子回家后的时间多了出来。如何帮助孩子利用好这段时间，对家长提出了新的挑战。为了有效解决这一难题，学校长期坚持开展家长学堂，通过专题讲座、家教指导微视频、优秀家长经验分享等各种方式，转变家长育人观念，引导家长科学育儿。比如，很多家长反映，在家不知道如何陪孩子高质量地玩耍。学校就征集了一批家长陪孩子“在玩中学”的典型案例，在家长学堂上进行分享，家长们很受启发，纷纷开始了类似的尝试。

    挖掘家长育人潜能。学生家长之中藏龙卧虎，学校有效挖掘家长育人资源，邀请不同领域的家长走进学校课堂，给孩子们带来了别样的精彩课程。如学生王月的妈妈前段时间走进课堂，上了一节保护牙齿的医学知识科普课，很受学生欢迎。邀请家长进课堂不仅有效弥补了学校相关师资的不足，还切实让家长变成了学校教育的合作者、支持者，助力家校之间同频共振，切实提升了育人实效。

    “双减”是一项系统工程、长期工程、民心工程。未来，常州市武进区星韵学校将与时俱进、持续探索，不断提升课堂质量，优化作业设计，创新课后服务，提高工作精细化水平，真真切切让“双减”政策惠及每个家庭和孩子，努力构建更加和谐、健康、高效的教育“新生态”，让教育回归本真。

    （王小亚 邵璐露 史叶琴 卢琴）