近年来，该评价育人体系实践创新取得了不俗成效。累计支撑重庆全市126所中职学校的40余万名学生、全国13个省份500所学校的100余万名学生形成发展质量报告。助推学生“三力”发展水平显著提升，重庆中职学生综合素质合格率从实践初期的85%提升到2020年的99%；学生“双证”率达87%，年均增长4.8%；毕业生就业质量综合指数提高5.4%。涌现出一批优秀中职学生代表，周小龙等10名学生代表重庆参加全国军事五项技能比赛获团体一等奖，陈佳迅等获得德国纽伦堡国际发明展览会金奖，等等。

    刘云生院长介绍道，评估院今后将继续全面贯彻落实全国职教大会重大部署，坚持新发展理念，融入新发展格局，准确把握职业教育改革新发展阶段，以高质量发展为主线，围绕《中国制造2025》对“技术技能人才4.0”的新要求，进一步深化基于第五代教育评价的中职学生“三力”评价育人体系创新实践，做好新时代职业教育的“行路人”“改革人”，守初心、铸匠心，培育一代又一代担当民族复兴大任的时代新人，为技能中国建设贡献“重庆方案”。

    创构“三体系一模式”

    助推高职教育高质量发展

    40余所高职院校，1400余个专业点，教师1.5万余人，学生83万余人……这是近年来评估院在实施高职教育评价育人协同创新与实践改革中收获的一串可喜数字。

    这串数字彰显了评估院不断创新、深化教育评价改革的力度与深度，其背后有着怎样的故事？

    “教育评价不是为了装门面、走过场，而应为政府部门决策提供咨询、为基层学校提供指导、为社会提供教育评价服务，让评价赋能职业教育高质量发展！”刘云生说，“我们需要认识到，评价本身就是育人实践。建立评价育人体系，是充分发挥评价育人功效的重要手段。”

    评估院以多个国家课题、省级课题和众多项目为依托，围绕评价育人工作机制协同、评价育人资源建设协同、评价育人实施过程协同三个方面，形成了高职教育评价育人协同体系创新与实践方案，以“评价贯通育人”为主线，构建起“三体系一模式”评价育人协同体系，形成育人合力，促进评价改进，有效发挥育人功能。

    “三体系”，即评价育人主体、规划、职能、规程协同的和合型工作体系，集标准库、数据库、专家库、策略库、平台于一体的智慧型资源体系，“四层递进、三级递升”的立体型项目体系。“一模式”，即建设、立标、评价、改进的融合型实施模式。

    在构建高职教育评价育人协同体系的过程中，评估院组建了评价专家库，覆盖高职19个专业大类、97个专业类，强化专家定期培训和研讨，突出评价引领育人的专业性。建立了育人标准库，实现政策法规、评价技术、育人规律、行业产业人才需求进标准，突出评价标准的导向性和智库性。搭建了“体、面、线、点四层递进，保合格、上水平、争卓越三级递升”的项目体系。“体”上实施院校“人才培养工作评估”“适应社会需求能力评估”“适应发展新需求评估”，推动院校综合育人能力发展；“面”上实施实践教学“实践基地绩效评估”“校企合作项目评估”“双基地评估”，推动实践资源育人能力发展；“线”上实施专业“常态监测”“合格评估”“优质标准评估”“高水平标准评估”，推动专业机制育人能力发展；“点”上实施课程“优质标准课程评估”“高水平标准课程评估”“国际化课程标准认证”，推动课程机制育人能力发展。每层项目评定合格型（监测）、优质型（评估）、卓越型（认证）质量等级，从宏观到微观，逐层深入，引导育人质量提升，突出评价内容的系统性和覆盖面的广泛性。

    基于评价育人协同体系，评估院还与高职院校、行企、教育管理部门等建立质量共同体，努力实现教育管理部门事业发展规划、评估院评价工作规划、院校人才培养规划、行业发展规划在评价育人目标、路径、保障上的协同，研制地方标准《教育评估工作规程》，搭建评估院、院校、专家、用人单位等协同线上育人的信息平台，构建集育人状态监测、育人成效客观评价、育人问题精准诊断于一体的数据库，建立院校明确问题解决策略、专家提出改进策略、评估院提出咨政和指导策略、教育管理部门完善育人政策的策略库。评估院以立体评价为导向，以协同评价为路径，以全息智能评价为支撑，实现评价引领育人、服务育人、实施育人功能整合，确保了政策要求、行企需要的人才质量标准，在育人工作中转化为实实在在的学生发展质量。

    “该评价育人协同体系，推动了高职教育评价的6个重大转向：在理念上，从‘判断价值’转向‘判断价值—促成价值—创生价值’融合；在机制上，从‘科层管理体系’转向‘和合育人体系’；在资源上，从‘支撑评价条件’转向‘承载育人功能’；在项目上，从‘评价局部质量’转向‘系统引领质量发展’；在实施上，从‘阶段嵌入评价’转向‘全过程协同育人’；在技术上，从‘传统现场评价’转向‘线上线下结合育人’。”评估院高等教育评估所负责人在谈到该项实践探索的创新之处时如是说。

    近年来，该体系育人效益明显。在重庆市内开展了10个高职评价项目实践，全市40余所高职院校、1400余个专业点、1.5万余名教师全面参与，受益学生83万余人。项目理念与做法辐射到浙江、四川、湖北、贵州等地的高职院校育人实践，应用于香港、澳门的相关项目评估，并在中泰职业教育联盟评价项目中广泛使用。

    据悉，重庆市教育评估院是全国教育系统仅有的国家社会管理和公共服务综合标准化试点单位，是中西部仅有的首批获得国家师范类专业认证资质的专业机构。近年来，评估院在探索第五代教育评价的框架下，还开展了学前教育质量监测和家校社共育质量监测，创造性地开展了普通高等学校本科教育教学审核评估，实施了“十四五”教育规划评估，承担了国家教育部门和多个省市委托的教育评价项目，具有广泛的影响力。

    “‘十四五’时期，我们将继续秉持‘评价育人、美好未来’的理念，努力把评估院建设为具有专业引领度、服务智慧度、国际知名度的教育评价专业机构，在创构第五代教育评价、实施评价育人方面继续深入探索，促进评价与教育教学深度融合，助推教育高质量发展。”刘云生说。

    （黄敏 贾玲 谢龙建）