专家点评

    逐渐解开的谜团      |  凌云志

    坐落于县城西部一隅的三立学校，受场地限制，硬件设施并没有优势，甚至可以用“落后”来形容。我在想，这所被“神话了”的学校魅力究竟在哪里？

    唯有教学楼上的一幅标语冲击着我的视线：“探究使人聪明，合作促进成长，课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。”看得出来，学校把课改放到了学校最中央，把学生放在了课改最中央。

    走进课堂，我的迷团逐渐解开了，这所学校的魅力就在课堂，就在师生身上。

    教室里学生三五成群，或站或坐，讨论交流，质疑展示。教师则隐藏在学生中，和学生在一起或听或讲或板书，不禁让人联想到孔子在树下与弟子席地而坐讲学读书的画面。

    课堂，似乎一切都是自然的，又是极具活力的，没有了师生悬殊的地位，没有了一家之言的独霸，学生的潜力被激发了。教室里学生展示黑板上留下了公式、计算过程、思维导图、作文练笔等，尤其是各种醒目的问题、补充、总结等无一不在告诉我，此前一定发生了激烈的思维碰撞，一定有着你来我往的辩论、质疑。顺手拿起了教师放在桌上的导学案和教案。教师用双色笔写下的密密麻麻的教材解读、教学设计、问题预设等令我深深敬佩，这是教师应该有的态度与敬业精神。没有这样充分的解读、分析、设计，哪会有学生在黑板上留下各种学习生成？

    “把课堂还给学生，把时间还给学生”映入眼帘的这句话诠释着课堂改革的真谛，真的希望有更多的学校能够把课堂解放出来，交给学生，这才是教育的希望所在。

    （作者系衡阳师范学院副教授）