班主任要与形形色色的家长打交道。面对不同处境和类型的家长，如何搭建有效的沟通之桥，让家长主动参与到教育孩子的队伍中来？实践中，我以温情为基，让学校力量和家庭支持拧成了一股绳。

    俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，与家长沟通忌讳一上来就“真枪实弹”。班主任要时刻谨记：我不是来批评家长的，更不是来告状的。

    小晨是新分到我班的学生，此前他的学习成绩和个人表现都不理想，班级常常因他而被扣分，小晨妈妈没少收到老师的“诉状”。经过一段时间的观察，我发现小晨做事舍得下力气，对班级事务也很热心，我便将锁教室门的任务交给了他。

    一天，我约小晨妈妈谈话，见面后她第一句话就是：“老师，是不是小晨又惹祸了？”她一脸惭愧的样子像个做错事的孩子。“不是呀，我想告诉你孩子进步了。”小晨妈妈脸上的表情由茫然转为喜悦：“从幼儿园开始，我就习惯老师找我告状，你让我看到了希望。”

    其实，说“好话”不仅能鼓励孩子，还能鼓励家长。有了“好话”的铺垫，家长就有了希望，接下来再与家长谈如何让孩子回归学习、家长如何配合老师工作，就更自然轻松。后来班级举行活动，小晨妈妈总是第一个参与，先前的消极应付不复存在，取而代之的是对老师的信任和积极配合。有时候，争取家长的配合只需要一次简单的破冰。

    经调查，我班不少学生的家庭教育存在父亲缺位状况，爸爸们忙工作、忙应酬，甚者忙着玩游戏，妈妈们在教育孩子方面使尽浑身解数，仍感力不从心。

    为了让家校沟通有效无碍，也为了发挥爸爸们在判断力、大局观、执行力等方面的优势，更为了引领爸爸们发挥对孩子的正面影响，我利用“登门槛效应”与爸爸们沟通孩子的教育问题。我组织了一次爸爸育子经验交流家长会，请班上在教育孩子方面表现优异的爸爸分享经验，给其他爸爸树立榜样。同时，我提出一个请求：爸爸每周和孩子一起做一次家务，时间不限，需要传一张照片给我。一周一次家务不难，爸爸们都能带着孩子认真完成，特殊情况没有按时完成的也会及时补上。我则在班级微信群鼓励他们，形成舆论氛围，让他们能坚持做好这件事。

    在形成做家务的习惯后，我开始了第二步，请爸爸们每周从讲一次工作中发生的事、一个有教育意义的故事或陪孩子看一次电影这三项任务中任选两项，一周内写一句话或拍一张照片发到班级群即可。有了前面做家务的铺垫，这次任务的完成率超过95%。

    就这样，爸爸们完成了一个个的小任务，实现了一个个小目标，不知不觉中成了家庭教育的“局内人”，教育合力就这样在一次次沟通中形成。我的尝试也成了亲子关系的“黏合剂”。

    家校沟通根本目的是为了孩子健康成长，班主任讲究沟通技巧，能够将心比心，会让家校沟通有温度、有效果，有爱无碍。

    （作者单位系山东省荣成市特殊教育学校）