一年时间，收获满满。从2019年9月开始，我们每学期选派骨干教师到江苏基地结对帮扶的四川省昭觉县支教。工作室选派的教师全部安排在昭觉中学支教。在选派骨干教师支教的同时，我们向昭觉县教育体育和科学技术局赠送了价值3.8万元的幼儿绘本和小学绘本，助力昭觉县2020年接受义务教育均衡发展验收。我们正在支教的满其军老师，在自己的朋友圈中组织社会爱心人士和爱心企业，与昭觉县有关方面积极对接，计划为昭觉中学品学兼优的高三贫困学生和昭觉县贫困中小学生完成学业提供持续的经济援助。

    输送优质师资，帮助解决昭觉中学骨干教师短缺困难，引导带动教师提升教学能力，有效提高办学质量，是我们结对帮扶的重中之重。支教团队在与学校新教师开展师徒结对帮扶活动中，强烈感受到新教师的课堂驾驭能力和教育教学方法有很大的提升空间。比如新教师课前设计，选择教学目标上芝麻和西瓜一个都不能少，求全求多以致教学容量大、重点不突出；课中引导，提出的问题学生还未充分思考就迫不及待地公布答案；教师经常一讲到底，忽视学生的存在；课后检测，忽视学生差异，用一把尺子布置课后检测，效果不明显。

    针对上述问题，支教团队在综合分析后采取因地制宜、因人而异的帮教措施。一是重视教学设计的指导。“看”教学设计是否在持续改进，教学重难点的设计是否关注学生薄弱知识链，是否关注方法的指导，是否关注课堂有效训练；“听”教师提出问题的启发性、学生探究结果的独特性、师生互动的流畅性。二是对新教师开展针对性指导。指导新教师依据学情确定重难点和采用灵活多样的方法突破重难点，注重激发学生主动参与的意识和关注学生独特的情感体验，从实践中摸索教学规律。三是同课异构展示支教风采。相同的是文本，不同的是每个人独特的教学设计和课堂教学艺术风格，带来的是教学理念的碰撞，在新教师中产生了“课可以上得更好”的思想火花。四是以赛代练促成长。赛课中新教师采用启发式教学，运用多媒体辅助教学，带领学生突破教学重难点，提高教学能力。赛课后学校领导班子、教研组长、青蓝结对教师及支教教师齐聚一堂，就参赛教师的课进行点评，针对课堂的得失和改进措施提出宝贵意见。

    “凉山教育帮扶行动”仍在进行中，我在帮扶中深刻认识到教育扶贫的价值。脱贫致富不仅要注意富口袋，更要注意富脑袋；价值治理是学校管理的至高境界；价值引领是教育家型校长应有的内涵。

    “居敬持志，成己成物”。我们要抱守敬畏专静的原则，坚持自己的远大志向，在不懈成长和更新自己的过程中，帮助和成就他人他物。共筑凉山攻坚好梦，我们再接再厉奋力前行。

    （作者系安徽省池州市第一中学校长）