让“儿童站立课堂正中央”，带领团队两次获得基础教育国家级教学成果奖一等奖；创新教育扶贫方式，为900个贫困县的3800个远程教学站打造“永远在线的课堂”；把816节直播课送上教育战线“抗疫”的最前线……34年来，清华大学附属小学教师窦桂梅永远站在课堂上。

    语文立人，永远站在课堂上的“学术工匠”。2004年，窦桂梅提出小学语文主题教学的设想，以带有精神意蕴的核心语词为主题，引领学生语言发展、思维提升，丰富学生的精神体验，形成主题引领的集成块化教学，从儿童的特点出发，将社会主义核心价值观在学科教学中落细落实。窦桂梅带领团队为全国语文教育工作者、小学生研发《小学语文质量目标指南》《清华附小的语文课》《影响一生的主题阅读》……形成了目标内容、实施策略、课程资源、评价等维度协同推进的语文教学思想和实践体系等。

    课程化人，推进增加儿童实际获得的结构性变革。2010年底，成为清华附小第16任校长后，窦桂梅组织研究团队一个硬骨头接着一个硬骨头啃下去，最终形成影响全国的课程体系模型——清华附小“1+X课程”体系。“1”是优质落实的国家基础课程；“X”是由“1”生长的儿童个性课程；“+”指两者互动结构。“1+X课程”增强了学科内知识的有机联系，使学科与生活、科技连通，引导儿童站立在课堂正中央，更好地建立书本知识与现实生活世界之间的有机联系，不断拓展思路，开阔视野，实现高质量成长。

    成志树人，以儿童视角研究百年学校价值坐标。在2015年清华附小百年校庆之际，窦桂梅带领团队系统梳理百年学校的办学经验，构建了学校成志教育的育人体系，提出要引导当下的儿童树立理想抱负、意志品质，并付诸实践行动，使其“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”。确立了实现成志教育的三条实施路径：成志学段三进阶（一二年级为启程学段，基础牢；三四年级为知行学段，腰杆硬；五六年级为修远学段，起点高），顺应儿童天性和学段特点，实现从呵护兴趣到激发乐趣、到形成志趣的阶梯递进、节点跃升。“1+X课程”挖掘国家教材中的学科与活动育人要素，在课堂主渠道优质落实、落地生根；主题课程群，探索一种面向未来的激发儿童内在潜质、自觉超越的课程形态。

    公益助人，战“疫”中为全国小学生直播。从2020年2月17日起，窦桂梅的生活调整成直播状态。每天12节直播课，意味着她要听12节，参与研究12节。她带领团队多次研讨，精准地将直播课定位为学习导引课，并在电视台专门录制了《同上一堂课》观课导引，让每个学生知道如何以直播课为载体促进由自己学习走向自主学习。她发挥学校一体化办学的协同机制，立足线上线下，形成了25个一体化协同备课团队，共同研究；由特级教师带领团队指导课堂，资深教师带领年轻教师，团队集体把关、陪伴鼓励；组成外部“第三方专家”咨询顾问组，进行课前诊断和课后点评，整体形成校长领衔、专家引领、特级同行、伙伴互助、自我反思的扎实教研链条。

    在这样一个特殊时期，面对直播课教师，窦桂梅是特级教师，指导、引领、示范；面对疫情防控，她是一把手校长，将全体师生的安全健康事无巨细放心间；面对学生，她又成了副班主任、带教导师，进入6个年级的6个班级，听从班主任的指挥，参加“在线班会”、辅导学习小组、批改作业……清华附小顺利完成了直播任务，校园也平稳安全。现在，学校通过互联网为全校学生乃至全国在校生线上学习提供的《“1+X”自主学习资源清单》，一站式解决了学生居家学习的问题，窦桂梅又开启了思索未来“后疫”时代线上线下混合式教学的新思路。