建设一个良好的班集体，不仅能促进学生身心健康发展，还能直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。

    如何在一年级为班级建设打下良好基础？我认为，挖掘学科资源并进行有效整合是不错的尝试。

    苏霍姆林斯基主张“让每一面墙壁说话”，我根据一年级学生的年龄特点，利用教室的内墙资源，将学生的自我介绍、优秀作品等张贴、展示出来，让学生利用课余时间读一读伙伴的成长故事，增进彼此了解。

    新同学之间逐渐熟悉了，我就开始带领学生创建班级特色：班名、班歌、建班方针……学生在老师的组织下，在爸爸妈妈的帮助下热烈讨论。虽然有时想出的点子十分稚嫩，但我绝不否定，而是以鼓励和赞扬来肯定他们，因为这是他们迈出的参与班级管理的第一步。

    刚刚离开熟悉的幼儿园进入小学，面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的伙伴，学生难免有些不适应，怎样才能尽快让他们认识彼此、结交新朋友，也是班级建设的一个重要部分。

    一年级新生对故事有着天然的亲近感，所以我利用德育课时间，让学生通过讲故事的方式介绍自己，让更多的学生相互认识。虽然学生的故事并不都是那么生动有趣，但可以迅速拉近与同学的距离。渐渐地，那些爱好相同的小伙伴走在了一起。他们会三个一排、两个一座，一起看书、一起折纸工、一起画画、一起唱歌、一起跳舞……

    班主任是学生健康成长的指导者、引路人。只有千方百计让学生参与班级建设，激发他们的主动性和积极性，才能使学生成为学习、生活和班级管理的主人。一个良好的班集体能加速学生的全面发展，并有效展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。

    （作者单位系上海市闵行区七宝镇明强小学）