2018年9月，我正式上岗。执教初一两个班的语文课，当一个班的副班主任。

    两年过去了，苦辣酸甜，渐渐进入角色。今年开学，我将自己独立带班。回首来路，每一步都在“我是谁”的叩问中探索、思考。

    开学前一天，我拿到班级名单，第一时间做了全班学生的姓名座位卡。为了给学生留一个好印象，我在粉色纸上一丝不苟写出了自己平生最好看的字，又将其折叠成立体三角形，花了整整两个小时。

    这个座位卡在以后很长时间都帮了我的大忙，化解了不少尴尬，不仅方便了师生之间相互认识，而且方便了组长、课代表收作业，真是一举多得。

    当家长在群里看到上传的孩子与座位卡的合影，夸奖我这个副班主任的负责时，我心里乐开了花，小小的座位卡能够收获学生的惊喜、家长的认同和同事的友好相处，我很受用，也对班主任这个岗位有了更深刻的理解：思虑周全，利己利他。

    起初，每一次办公桌上手机的震动、每一次QQ上头像的闪烁都会让我有一种莫名的紧张感，怕学生出事，怕班里出事，怕家长质疑我的工作能力。当我把这种压力与母亲诉说时，她告诉我：“不管遇到什么事情，你就问自己一个问题：我是谁？给自己一个定位。”

    赵洪波考试得了零分。我生气又无奈。我是谁？难道我是气鼓鼓的青蛙？谈心、鼓励、个别辅导，每次进步一点也好，有反复也是正常。

    何佳佳与高年级学生谈恋爱了，操场逛圈秀恩爱，失恋后成绩一落千丈。我心疼又焦虑。我是谁？难道我是睁一只眼闭一只眼的猫头鹰？小助手、领读员、批改人，我让她忙得团团转。

    小张和小胖是一对活宝，一言不合两人就扭打在一起。我是谁？难道我是闭着眼睛断案的蜻蜓队长？解决两个人的矛盾要做到公平公正不偏袒，以理服人。给他们磨合期，给他们共同的任务，让他们在相处中发现对方的优点。

    在解决了许多个性化的问题后，我渐渐明白了“我是谁”。学生情感丰富，我是观察者；学生问题多多，我是思考者；学生每天成长，我是记录者。

    我不奢望学生早上犯错，中午被我教育，晚上就变成一个好学生。我是谁？润物无声，静待花开。我，是一个等待者。

    担任副班主任两年，我在一次次实践中慢慢变得沉稳笃定，处理班级事务，营造积极向上的班风班貌，协调家校关系……越来越得心应手，越来越感觉到班主任工作的不可替代。