进入新时代，面对发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势新任务，对标教育先进地区，山东省夏津县基础教育还比较薄弱，发展不平衡。尤其是作为质量支撑的教研工作还存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题。对此，夏津县教体局紧紧抓住教师队伍中的“关键少数”，通过强化全县教研力量、建设名师队伍、推进教学改革和课程建设等措施，打造一支助推全县教育内涵发展的领军队伍，彻底改变教育质量相对落后的局面。

    由单兵作战转为兵团作战，强化教研突破力。2019年，夏津县启动了学科教研中心建设工程。根据学前、小学、初中、高中四个学段的学科设置，在全县选择优势学科学校设立相应学科研究中心，所在学校校长为学科教研中心主任，由该校具备一定专业力、组织力、研发力的知名教师担任执行主任，由一批有发展潜力的优秀教师担任成员。目前，全县挂牌建设了14个学科教研基地，组建了29个学科教研中心，汇集全县280多名“高精尖”教师，构建了以县教研室为核心、以各学科教研中心为基地的“一心多元教研生态成长体系”，构建了县、乡、校三级教研共同体，区域教研水平逐步提高。

    由课堂创新转为“三课联动”，强化教学专业力。各学科教研中心坚持课程改革、课堂创新、课题研究“三课联动”的发展路径，站在课程改革的高度，从课堂创新的角度，以课题研究的方式逐步深入、系统推进。各学科教研中心组织学科教师从知识体系、能力培养、素养提升3个维度进行学习目标确定、教学活动设计培训，注重学生知识体系的建构、能力的提升和方法的掌握，充分发挥学科教研中心的教研力、领导力。今年疫情延期开学期间，各学科教研中心组织教师开设了线上“名师空中课堂”。从确定直播方案到正式线上教学仅10天的筹备时间，各学科教研中心迅速组织骨干教师队伍进行了长达一个月的直播授课。224位执教教师、406节课，每天直播在线人数维持在6万多人，占全县中小学生总数的80%。“名师空中课堂”的开展，检验了学科教研中心在推进课堂改革、锻造教研队伍、引领课题研究等方面所起的巨大作用，也充分展现了学科教研中心建设的成果。

    由培养名师转为名师带动，强化教师辐射力。各学科教研中心工作周期为3年，每年评选一定比例的优胜团队，三年内两次以上被评为优胜团队的可以直接评定为名师工作室。被评为名师工作室的学科教研中心执行主任为首席名师，其兼职教研员为名师。这一做法既解决了名师发现、培养问题，又极大激发了教研员的积极性，也建立了教师成长指导和引领机制，形成了比学赶帮超的良好态势。学科教研中心成立不到一年，在推进教师专业成长方面取得显著成绩。2019年，在“山东省第一届青年教师教学技能大赛”中，夏津县一位教师代表德州市参加全省决赛并获一等奖。今年，在“山东省优秀乡村青年教师奖励培养计划”中，夏津县推出3人全部被列入培养名单，教师队伍整体素养、教育教学质量、社会满意度逐步提升。